Щасливський ліцей Березанської селищної ради

Дата: 19.02.2022 15:02

Кількість переглядів: 169

В  основі  освітньої діяльності закладу - концепція «Школа-родина», адже родинно-зорієнтована життєдіяльність – першооснова формування гуманістичних, демократичних цінностей.

Щасливський заклад загальної середньої освіти – заклад, в якому створено умови для забезпечення сучасної, доступної та якісної системи освіти, відповідно до вимог суспільства, запитів особистості й потреб держави. Керівник закладу –  Янюк Любов Володимирівна

У 2022-2023 навчальному році у закладі освіти навчається 86 учнів. У 1-4 класах - 31 учень, у 5-9 класах - 43 учні, у 10-11 класах - 12, випускників - 5.

Мета діяльності закладу:

• створення позитивних родинно-педагогічних умов для здійснення процесу самовиховання, самовизначення та саморозвитку особистості;

• виховання здорової, творчої, компетентної особистості – громадянина України, носія національних, загальнолюдських, наукових, філософських надбань, яка живе в гармонії з природою, сама з собою, світом.

Провідна ідея школи-родини – навчання і виховання особистості, здатної працювати і навчатися протягом життя на засадах партнерства.

Одне з найважливіших завдань школи-родини – не тільки сформувати в дитини високий рівень знань, а й певні особистісні якості, уміння й навички, які допоможуть їй бути успішною в достатньо складному та суперечливому світі.

Здобуття якісної освіти у закладі забезпечують 16 педагогічних працівників. З них:

• спеціаліст вищої категорії: 7

• спеціаліст І категорії: 2

• спеціаліст ІІ категорії: 4

• спеціаліст: 3

Мають звання:

• «старший учитель»: 5

• «учитель-методист»: 1.

Девіз роботи нашого колективу «Якомога більше поваги і доброти до дітей і якомога більше вибагливої вимогливості вчителя до самого себе як вихователя нової людини» (В.О. Сухомлинський).

 Адреса: 

Електронна адреса:  chapaevska@gmail.com

Сторінка у Фейсбуці: https://www.facebook.com/groups/435538397567328

Рік заснування: 1971.

  Самооцінювання якості освітньої діяльності закладу

за 2021-2022н.р.

(за напрямками: оцінювання здобувачів освіти, педагогічна діяльність)

1. Система оцінювання здобувачів освіти

У 2021-2022н.р. колектив Щасливського ліцею здійснював свою діяльність відповідно до Закону України «Про повну загальну середню освіту», Концепції громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності, Концепції школи-родини, Положення про загальноосвітній навчальний заклад, Державного стандарту початкової загальної середньої освіти, Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти.

Завдання:

- відбір змісту освіти та  педагогічних технологій, що розкривають учням ціннісні життєві орієнтири та сприяють найбільш повній реалізації їх ціннісних і життєвих орієнтацій;

-  збереження та зміцнення фізичного та психічного здоров’я школярів у всіх сферах діяльності;

- розвиток соціального партнерства, що сприяє соціалізації особистості школяра;

-  відновлення виховної системи у зв’язку з новими напрямами в розвитку освітньої установи;

-  удосконалення професійної компетентності й загальнокультурного рівня педагогічних працівників;

-   створення системи внутрішнього забезпечення якості освіти, включаючи систему та механізми забезпечення академічної доброчесності;

- формування у здобувачів освіти відповідальності за результати свого навчання, здатності до самооцінювання;

- виховання конкурентоспроможної особистості школяра, формування конкурентоспроможної особистості всіх учасників освітнього процесу.

 - вивчення  та врахування вчителями - предметниками, класними керівниками індивідуальних психолого-педагогічних особливостей дітей (на підставі діагностики практичного психолога);

-  організація науково-дослідницької роботи учнів;

- підвищення теоретичної, науково-методичної та професійної підготовки педагогічних працівників шляхом організації роботи школи молодого учителя, шкільних методичних об’єднань вчителів - предметників, творчих груп, проведення методичних декад;

- ретельна індивідуальна підготовка учнів до участі в олімпіадах, конкурсах різного рівня; робота із здібними та обдарованими дітьми;

- підвищення рівня профілактично-консультативної роботи серед учнівського колективу, батьківської громади;

- удосконалення роботи органів учнівського самоврядування, широке залучення їх до вирішення питань організації освітнього процесу, життєдіяльності навчального закладу;

- забезпечення роботи науково-практичних семінарів з актуальних питань навчання і виховання школярів;

 - підвищення іміджу навчального закладу;

- поширення передового педагогічного досвіду працівників навчального закладу;

 - створення умов для оволодіння педагогами інноваційними методиками з метою реалізації Концепції «Нової української школи» та підвищення результативності освітнього процесу;

 - активізація роботи  з питань виховання громадянської свідомості учнів,формування патріотизму, поваги до державних символів України;

- формування інклюзивного освітнього простору.

- організація дистанційного навчанняв синхронному та асинхронному режимах за допомогою поєднання онлайн - занять через ZOOM, Classroom.

Зусилля педагогічного колективу були спрямовані на надання якісних освітніх послуг всім дітям шкільного віку.

 На виконання листа МОН України від 17.09. 2019 р.  №1/9-581 «Про застосування державної мови», статті 21 «Державна мова у сфері освіти» в школі викладання та вивчення предметів, навчально-виховні заходи в рамках освітнього процесу відбувається виключно українською мовою. Щорічно проводиться низка заходів з пропаганди державної мови, історії українського народу, культури.

Зважаючи на те, що основне завдання сучасного освітнього закладу – підвищення якості знань учнів, усвідомлення їх відповідності європейському рівню та розвиток їх інтересу до навчання, адміністрація здійснює внутрішній моніторинг, що передбачає систематичне відстеження та коригування результатів навчання класних колективів і навчання кожного здобувача освіти.

 Метою моніторингу системи оцінювання навчальних досягнень учнів є виявлення об’єктивного та раціонального підходу до оцінювання навчальних досягнень учнів з боку вчителя, простеження системності в оцінюванні учнів, динаміки їх навчальних досягнень.

         Система оцінювання здобувачів освіти здійснювалася за такими критеріями:

• отримання інформації щодо критеріїв, правил і процедури оцінювання навчальних досягнень;
• реалізація компетентнісного підходу;
• об’єктивність і справедливість оцінювання.

Джерелом отриманої інформації для дослідження є:

• висновки за результатами проведених навчальних занять;
• статична звітна документація учителів-предметників;
• проведення директорських контрольних робіт;
• перевірка класних журналів щодо об’єктивності оцінювання;
• опитування (анкетування) учнів.

Узагальнюючи результати вивчення даного питання, можна зробити висновки, що учителі-предметники, класоводи:

•  освітній процес спрямовують на формування і розвиток ключових компетентностей;
• використовують самооцінювання і взаємооцінювання як важливий елемент навчальної діяльності;
• отримують постійний зворотній зв’язок від учнів у процесі оцінювання;
• впроваджують формувальне оцінювання.

Але є завдання, які необхідно педагогам доопрацювати:

• на основі критеріїв, розроблених МОН, чітко розробити критерії оцінювання для виконання обов’язкових видів робіт;
• розробити критерії оцінювання НД учнів при організації дистанційної форми навчання;
• залучати учнів до розроблення критеріїв оцінювання;
• на початку навчального року ознайомити здобувачів освіти та їхніх батьків із критеріями, правилами та процедурою оцінювання НД;
• визначати індивідуальну освітню траєкторію кожного учня.

 Основним індикатором вимірювання результатів освітньої діяльності учнів є їхні навчальні досягнення.

Моніторинг навчальної діяльності учнів закладу по класах