Березанська громада
Миколаївська область
Логотип Diia
gov.ua місцеве самоврядування України
  Пошук

Щасливський заклад дошкільної освіти (дитячий садок) "Ягідка" Березанської селищної ради

Дата: 26.04.2023 09:07
Кількість переглядів: 964

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заклад дошкільної освіти: Щасливський заклад дошкільної освіти (дитячий садок) «Ягідка» Березанської селищної ради.

Рік заснування: 1975

Юридична адреса: 57441, Миколаївська область, Миколаївський район, село Щасливе, вулиця Шкільна, будинок 29-А.

Засновник: Березанська селищна рада, код ЄДРПОУ 04376624.

Уповноваженим органом засновника є відділ освіти, культури, молоді та спорту Березанської селищної ради.

Форма власності: комунальна Березанської селищної ради.

Проектна потужність закладу: 30 місць на 1групу.

Вік дітей: від 3 до 7 років.

Режим роботи: заклад працює за пятиденним робочим тижнем протягом 10,5 годин. Вихідні дні: субота, неділя, святкові та неробочі дні впродовж календарного року.

Форма роботи в 2022-2023 н.р. – дистанційна та соціально-педагогічний патронат   (рішення виконкому Березансьої селищної ради від 20.07.2022 №59)

Кількість груп: 1 група

Проблемне питання дитячого садочку:

 Формування  комунікативно-мовленнєвої  компетентності дітей дошкільного віку шляхом упровадження інноваційних методик і технологій.

 Розвиток пізнавального інтересу дітей дошкільного віку засобами ігрових освітніх технологій; формування пізнавального інтересу під час дослідницько-пошукової діяльності.

Шляхи реалізації завдань:

Освітньо-виховний процес здійснюється за Освітньою програмою для дітей віком від 2 до 7 років «Дитина»

Керівництво закладу дошкільноїосвітиздійснює директорРітаІванівнаБондарець.

Щасливський ЗДО «Ягідка» - здійснює свою діяльність відповідно до вимог Конституції України , Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства»,

Статуту закладу та інших нормативно-правових документів, що регламентують діяльність закладів дошкільної освіти.

Зміст освітньої роботи в  закладі дошкільної освіти  відповідає основним концептуальним положенням Базового компонента дошкільної освіти, реалізація якого забезпечується Освітньою програмою для дітей від 2 до 7 років «Дитина», інструктивно-методичними листами  та навчально-методичною літературою, що рекомендована Міністерством освіти і науки України.

       

Заклад має власну сторінку у фейсбуці, де висвітлюються важливі питання організації освітньої діяльності. 

1.Сторінка у фейсбуці:https://www.facebook.com/groups/591840774482004/

E-mail адреса:zvit.chapaevskydnz@gmail.com

Кадровий склад Щасливського закладу дошкільної освіти

(дитячий садок) «Ягідка» Березанської селищної ради

згідно з ліцензійними умовами

 

Відповідно до ст. 30 Закону України «Про дошкільну освіту» педагогічний працівник закладу дошкільної освіти – особа з високими моральними якостями, яка має вищу педагогічну освіту за відповідною спеціальністю та/або професійну кваліфікацію педагогічного працівника, забезпечує результативність та якість роботи, а також фізичний і психічний стан якої дозволяє виконувати професійні обов’язки.

 

Освітній процес забезпечують 3 педагоги :

1 директор;

2 вихователя;

За кваліфікаційним рівнем:

-  15 тарифний розряд - 1

-  12 тарифний розряд  - 1

-  11 тарифний розряд  - 1

 «спеціаліст ІІ категорії» - 1

За рівнем освіти:

 вищу педагогічну освіту мають -1

  середню спеціальну освіту мають - 2

 Вікова категорія педагогів:

-   до 60 років - 1

 до 50 років -1

-  до 40 років - 1

Стаж педагогічної діяльності:

- 3-10 років – 1

- 10-20 років – 1

- понад 20 років - 1

Ліцензований обсяг та фактична кількість осіб,які здобувають дошкільну освіту у Щасливському ЗДО «Ягідка»

 

Заклад дошкільної освіти  (дитячий садок) «Ягідка» Березанської селищної  ради

Проектна потужність – 30.

Фактична кількість дітей, що відвідують Щасливський ЗДО «Ягідка» - 21, з них 6 дітей ВПО.

Мова освітнього процесу –українська.

Наявність вакантних посад на 01.09.2022

Посада

Навантаження

Службовий телефон для довідок

1.

Медична сестра

0,5ставки

0505724973

2.

Музичний керівник

0,25 ставки

 

3.

Підсобний працівник

0,5 ставки

 

 

ПЕРЕЛІК ПРОГРАМ,
інваріантної
складової робочого навчального плану,
за якими
здійснюється освітній процес у Щасливському ЗДО «Ягідка»

у 2022/2023 навчальному році

 

№ з/п

Назва програми

Автор

Тип програми

Видання

Період дошкільноговіку

Ким та коли затверджена

Освітні програми

1.

Дитина. Освітняпрограма для дітейвід 2 до 7 років

Наук. кер. проекту – Огнев`юк В., авт. колектив – Бєлєнька Г. В., Богініч О. Л., В.М.Вертугіна (та ін.)

Комплексна варіативна

Університетім.Б.Грінченка

Молодший-старший

Лист МОН України від 23.07.2020 № 1/11-4960

2.

Освітня програма

«Впевнений старт»  для дітей старшого дошкільного віку

За загальною науковою редакцією О.Піроженко

Комплексна

 

Старший

Рекомендовано  МОН

                 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Затверджено 

                                                                                                     Голова педагогічної ради

Щасливського  ЗДО «Ягідка»       

                                                                                                                    Р.І. Бондарець

     Протокол №1. від 29.08.2022р.

               

 

 

Робочий навчальний план

ЩасливськогоЗДО «Ягідка»

на 2022/2023навчальний рік

 

 

 

 

Пояснювальна запискадо робочогонавчального плануна 2022/2023 н/рік

 

І. Загальні засади

 

     Організаціяосвітньоїдіяльності у 2022/2023навчальномуроціздійснюєтьсявідповідно до ЗаконівУкраїни «Про освіту», «Про дошкільнуосвіту», «Про забезпеченняфункціонуванняукраїнськоїмови як державної», Указу Президента Українивід 18.05.2019 №286/2019 «Про Стратегіюнаціонально-патріотичноговиховання», Базового компоненту дошкільноїосвіти (нова редакція 2021р), Концепціїнаціонально-патріотичноговихованнядітей та молоді (затверджено наказом МОН Українивід 16.06.2015 №641), Положення про дошкільнийнавчальний заклад (затвердженопостановоюКабінетуМіністрівУкраїнивід 20.03.2003 №305), Санітарного регламенту для дошкільнихнавчальнихзакладів (затверджено наказом Міністерстваохорониздоров’яУкраїнивід 24.03.2016 №234), Гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільнихнавчальних закладах різнихтипів та форм власності (затверджено наказом МОН Українивід 20.04.2015 №446), Примірногоперелікуігрового та навчально-дидактичного обладнання для закладівдошкільноїосвіти, (затверджено наказом МОН Українивід 19.12.2017 № 1633. Типового перелікуспеціальнихзасобівкорекціїпсихофізичногорозвиткудітей з особливимиосвітніми потребами, якінавчаються в інклюзивних та спеціальнихгрупахзакладівдошкільноїосвіти (затверджено наказом МОН Українивід 01.04.2019 №423) листівМіністерстваосвіти і науки:

Організаціяроботи в дошкільнихнавчальних закладах у літнійперіод (від 16.03.2012 №1/9‑198),

Про організаціюфізкультурно-оздоровчоїроботи в дошкільнихнавчальних закладах у літнійперіод (від 28.05.2012 №1/9-413),

Про розробленняпрограм для дошкільноїосвіти (від 28.02.2013 №1/9-152),

Щодоорганізаціїроботи з музичноговихованнядітей у дошкільнихнавчальних закладах (від 02.09.2016 №1/9-454),

Організаціяфізкультурно-оздоровчоїроботи в дошкільнихнавчальних закладах (від 02.09.2016 №1/9-456),

Про організаціюнаціонально-патріотичноговиховання у дошкільнихнавчальних закладах (від 25.07.2016 №1/9-396),

Щодоорганізаціївзаємодіїзакладівдошкільноїосвіти з батьками вихованців (від 11.10.2017 №1/9-546),

Щодозабезпеченнянаступностідошкільної та початковоїосвіти (від 19.04.2018 №1/9‑249),

Щодоплануванняроботи закладу дошкільноїосвіти на рік та окремихпитаньдіяльностізакладівдошкільноїосвіти у 2022-2023 навчальному році.

Про перелікинавчальноїлітератури та навчальних програм, рекомендованихМіністерствомосвіти і науки України для використанняв освітньому процесі закладівосвіти у 2022/2023навчальномуроці ( від 07.07.2021 № 1/9-347),

Щодоорганізаціїдіяльностіінклюзивнихгруп у дошкільнихнавчальних закладах №1/9-347 від 07.07.2021р.

Щодоорганізаціїінклюзивногонавчання у закладах освітиу 2022/2023 н. р (лист від 26.06.2020 № 1/9-409),

Щодоорганізаціїроботи та дотриманнявимог з питаньохоронипраці та безпекижиттєдіяльності у закладах дошкільноїосвіти» (лист від 14.02.2019 №1/11-1491).

- Методичнірекомендації про окремі питання закладів дошкільної освіти у 2022/2023 навчальному році.

- Методичні рекомендації щодо здійснення освітньої діяльності з питань дошкільної освіти на період дії правогого режиму воєнного стану (додаток 1);

- Щодо здійснення заходів захисту вихованців під час освітнього процесу в умовах воєнного стану та надзвичайної ситуації (додаток 2);

- План дій вихователя закладу дошкільної освіти у випадку надзвичайної ситуації (додоток 3).

 

ІІ    Порядок проведенняосвітнього процессу

 

  УЩасливському ЗДО «Ягідка»функціонує1  група.

 Наповнюваністьгрупдітьми становить:

   вгрупі старшого  дошкільноговіку – 5 дітей

   в групі середнього віку - 8 дітей

   в групі молодшого віку - 8 дітей

  Освітнійпроцес у 2022/2023 н/роціздійснюється за такими пріоритетнимнапрямком:

  - гуманітарним.

 Мованавчання -українська.

Організований  освітній процес проводиться: дистанційна форма роботи та соціально-педагогічний патронат,починаючи з 3-го року життя.

Тривалістьспеціальноорганізованихфронтальних занять становить:

     - у першіймолодшійпідгрупі – не більше 10 хвилин;

     - у другіймолодшійпідгрупі – не більше 15 хвилин;

     - у середнійпідгрупі –20 хвилин;

     - у старшійпідгрупі –25 хвилин.

Тривалістьперервміжзаняттями – не менше10  хвилин.

 У освітньомупроцесівикористовуютьсятакіформиорганізаціїдіяльностідітей:

інтегровані, комплексні, індивідуальні, індивідуально-групові, групові заняття, а також   міні-  заняття упродовж дня.

 Реалізація навчального плану передбачає врахування принципу інтеграції освітніх ліній у відповідності з віковими можливостями і особливостями вихованців.

 Значномускороченнюорганізованого освітнього процесу(занять)сприяєблочно-тематичнаорганізаціяосвітньогопроцесу на засадах інтеграції, яка істотнознижуєнавчальненавантаження на дітей. При цьомутривалістьінтегрованогозаняттяможедещозбільшуватись за рахунокпостійноїзмінирізнихвидівдитячоїдіяльності (на 5, 10, 15 хвилинвідповідно в молодшій, середній, старшійгрупах), протеінтегрованезаняттязаміняєвсіінші, крім занять з фізичноїкультури й музичноговиховання. Щодняможнапроводитиоднеінтегрованезаняття, закріплюючинабутідітьмизнання і вміння в різних видах дитячоїдіяльностіпротягом дня. При цьомутривалість статичного навантаження, у положеннісидячи, на однезаняття не повинна перевищувати для дітеймолодшихгруп – 15 хвилин, середніх – 20 хвилин, старших – 25 хвилин.

 У освітньомупроцесі закладу дошкільної освітиреалізуєтьсязмістінваріантної та варіативноїскладової Базового компоненту дошкільноїосвіти за освітньоюпрограмою«Дитина» та «Впевнений старт».

 Змістінваріантноїскладовоїзабезпечується через чиннуОсвітню программу для дітей від 2 до 7 років «Дитина», освітню програму «Впевнений старт» для дітей старшого дошкільного віку.     

 Інваріантна складова робочого навчального плану визначає обов’язковий для дітей певного віку ступінь засвоєння знань, понять, забезпечує єдність освітнього простору України, створює необхідні умови для розвитку, навчання і виховання дітей, відповідно до Статуту закладу дошкільної освіти. В інваріантній частині визначено об'єм часу, відведений на неперервну безпосередню освітню діяльність згідно освітніх напрямків, визначених Базовим компонентом дошкільної освіти та відповідно до вимог чинних освітніх програм, за якими буде здійснюватись освітній процес. (Додаток №2).

 Для програмно-методичного забезпечення освітнього процесу використовуються навчальні видання, рекомендовані Міністерством освіти і науки України для використання в закладах дошкільної освіти у 2022/2023 навчальному році, розміщені на сайті Міністерства освіти і науки України (http://mon.gov.ua/activity/education/doshkilna/norm-baza.html).

 Життєдіяльність дітей наповнюється цікавим змістому продовж кожного дня й усього вікового періоду. При цьому орієнтиром у доборі засобів розвивального, виховного та навчального впливів на особистість є психологічний вік дитини та її життєвий досвід.

 

            III. Структура навчального року

 

 Навчальнийрік у закладі дошкільної освіти починається 1 вересня і закінчується 31 травня наступного року, літній оздоровчий період – з 1 червня по 31 серпня. Загальна тривалість канікул, під час якихзаняття з вихованцями не проводяться, складає 115 днів:

літні – 90 календарних днів

осінні – 5 календарних днів

зимові – 10календарних днів

весняні – 10календарних днів

У періодканікул з дітьми проводиться фізкультурно-оздоровча і художньо-продуктивна діяльність.    

 У Щасливському ЗДО «Ягідка» встановлено 5-денний навчальний тиждень. Заклад працює з 7.30 до 18.00 год.

             

                                

Схвалено                                                                                     Затверджено

Педагогічною радою                                         наказ №39 від 29.08.2022р.

Щасливського ЗДО «Ягідка»                                           Директор Щасливського

Протокол №1 від 27.08.2022р.                                           ЗДО «Ягідка

_________Р.І. Бондарець

 

 

 

 

 

Освітня програма

Щасливськогозакладу дошкільної освіти

(дитячий садок) «Ягідка»

Березанської селищної ради

на 2022-2023 навчальний рік

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Зміст

 

Вступ

 

Розділ І.  Загальний обсяг навантаження та очікувані результати навчання       (набуті компетентності)

 

Розділ ІІ.  Перелік, зміст, тривалість і взаємозв’язок освітніх ліній, логічна послідовність їх реалізації

 

Розділ ІІІ.  Форми організації освітнього процесу

 

Розділ ІV Cистема внутрішнього забезпечення якості освіти

 

Додатки:

 

План роботи Щасливського ЗДО «Ягідка»  на 2022-2023н.р. (додаток № 1)

 

Режим роботи Щасливського ЗДО «Ягідка» (додаток № 2);

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вступ

Відповідно до статті 4 Закону України «Про дошкільну освіту» Щасливський заклад дошкільної освіти (дитячий садок) «Ягідка» Березанської селищної ради у 2022-2023 навчальному році спрямовує діяльність на забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку відповідно до її задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних, психічних та фізичних особливостей, культурних потреб; формування у дитини дошкільного віку моральних норм, набуття нею життєвого соціального досвіду.

Освітняпрограма Щасливського ЗДО «Ягідка» на 2022-2023  навчальний рік розроблена на виконання Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту» та згідно з Базовим компонентом дошкільної освіти, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України  від 12.01.2021 №33.

Освітня програма окреслює підходи до планування й організації закладом освіти єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення вихованцями обов’язкових результатів навчання (набуття компетентностей), визначених Базовим компонентом дошкільної освіти.

Освітня програма визначає: 

–    загальний обсяг навантаження та очікувані результати навчання (набуті компетентності);

–    перелік, зміст, тривалість і взаємозв’язок освітніх ліній, логічну послідовність їх реалізації;

–   форми організації освітнього процесу;

–   систему внутрішнього забезпечення якості освіти.

Зміст освітньої програми передбачає:

–    формування основ соціальної адаптації та життєвої компетентності дитини;

–  виховання елементів природо-доцільного світогляду, розвиток позитивного емоційно-ціннісного ставлення до довкілля;

–  утвердження емоційно-ціннісного ставлення до практичної та духовної діяльності людини;

–   розвиток потреби в реалізації власних творчих здібностей.

Мета і завдання освітньої програми:

–   забезпечення якісної організації та здійснення освітнього процесу у закладі дошкільної освіти ;

–   створення умов, комфортних для розвитку пізнавальних і психічних  процесів дітей, їхньої спрямованості на активність у соціумі;

–   забезпечення реалізації можливостей і здібностей кожної дитини;

–   створення в групах атмосфери гуманного та доброзичливого ставлення до всіх вихованців, що сприятиме вихованню у них товариськості, доброзичливості, допитливості, ініціативності, формуванню самостійності і творчості;

–  турбота про здоров’я, емоційне благополуччя та своєчасний всебічний розвиток  кожної дитини;

             -   формувати емоційно-ціннісне ставлення до себе та до інших людей;

–   спонукати дітей до експериментування , виявлення  творчості,ініціативності;

-розвивати пізнавальний інтерес до розмаїття світу природи;

–     творча організація (креативність) освітнього процесу;

–     варіативність використання навчального матеріалу з метою розвитку творчості з урахуванням інтересів і здібностей кожної дитини;

–    забезпечення шанобливого ставлення до результатів дитячої творчості;

–    єдність підходів до виховання дітей в умовах закладу дошкільної освіти та сім’ї;

–    забезпечення наступності між закладом дошкільної освіти та початковою школою, що виключає розумові та фізичні перевантаження у змісті освіти дітей дошкільного віку;

–    організація психолого-педагогічної підтримки дітей у відповідності з їх віковими та індивідуальними особливостями і здібностями, розвиток здібностей і творчого потенціалу кожної дитини, як суб’єкта відносин з самим собою, іншими дітьми, дорослими та світом;

–    забезпечення психолого-педагогічної підтримки сім’ї та підвищення компетентності батьків у питаннях розвитку освіти, охорони і зміцнення здоров’я дітей;

–     підвищення професійної майстерності педагогів дошкільної освіти.

Організація освітнього процесузакладу дошкільної освіти у 2022-2023 навчальному році буде здійснюватися відповідно до Статуту за пріоритетним гуманітарним напрямком та буде спрямована на реалізацію таких завдань:

–  створення умов для фізичного, духовного, психічного, та соціального благополуччя дітей;  збереження їх життя та подальше формування життєвої компетенції шляхом упровадження сучасних та здоровяформувальних освітніх технологій. 

-    організація сучасного освітнього середовища закладу дошкільної освіти, сприятливого для формування гармонійно розвиненої особистості та реалізації індивідуальних творчих потреб кожної дитини;

-    формування україномовного середовища в Щасливському ЗДО «Ягідка»;

–  вдосконалення якості освітнього процесу шляхом системного аналізу ;

–   сприяння підвищенню професійної майстерності педагогів шляхом самоосвіти та участі у різних формах методичної роботи;

–   впровадження сучасних методів та інноваційних технологій у взаємодії з родинами вихованців, з метою забезпечення запитів батьків, надання допомоги у вихованні і розвитку дітей;

_  впровадження інноваційних технологій в організації освітньої роботи в дошкільній освіті;

Педагоги Щасливського ЗДО «Ягідка» забезпечують засвоєння здобувачами освіти обов’язкового мінімуму змісту дошкільної освіти на рівні вимог Базового компонента дошкільної освіти – Державного стандарту дошкільної освіти України.

Обов’язковий мінімум передбачає:

-   компетентнісний підхід до розвитку особистості, збалансованість набутих знань, умінь, навичок, сформованих бажань, інтересів, намірів та особистісних якостей і вольової поведінки дитини;

-   надання пріоритету соціально-моральному розвитку особистості, формування у дітей узгоджувати особисті інтереси з колективними;

-   формування у дітей цілісної, реалістичної картини світу, основ світогляду;

-  забезпечення індивідуального особистісного розвитку.

Забезпечення наступності і перспективності в освітньому процесі між дошкільною і початковою освітою полягає у послідовності чинних програм розвитку, навчання і виховання дітей дошкільного віку та освітньої програми НУШ.

Формування позитивної мотивації здобувачів освіти до освітньої діяльності здійснюється через розвиток життєвих компетентностей, необхідних для успішної самореалізації в суспільстві.

Розділ І.

Загальний обсяг навантаження та очікувані результати навчання (набуття компетентностей)

Освітній процес у Щасливському ЗДО «Ягідка»  будується на відповідному програмно-методичному забезпеченні та представляє єдиний комплекс освітніх компонентів для досягнення вихованцями результатів навчання (набуття компетентностей), визначених  новим Базовим компонентом дошкільної освіти (2021), чинними освітніми комплексними та парціальними  програмами, рекомендованими Міністерством освіти і науки України.

Згідно з рішенням педагогічної радиЩасливського ЗДО «Ягідка» (протокол

№ 1 від 29.08.2022 року освітній процес у закладі здійснюється за наступними  програмами:

-         Освітня програма для дітей від 2 до 7 років «Дитина» (наук. кер. проекту – Огнев’юк В.О., авт. колектив – Бєлєнька Г.В., Богініч О.Л., Вертугіна В.М. та ін.);  

-         Освітня програма «Впевнений старт» для дітей старшого дошкільного віку за загальною науковою редакцією Т.О. Піроженко);

          З метою реалізації нового Базового компонента дошкільної освіти (2021), вищезазначених освітніх програм та відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 20.04.2015 року № 446 «Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності» у 2022-2023навчальному році в Щасливському ЗДО «Ягідка» загальний обсяг тижневого навантаження за віковими групами становитиме:

 

 

 

 

 

Орієнтовні види діяльності за освітніми напрямами

Орієнтовна кількість занять на тиждень за віковими групами

Різновікова

(від 2 до 3

років)

(від 3 до 4

років)

(від 4 до 5

років)

 (від 5 до 
6 років
)

Ознайомлення із соціумом та розвиток мовлення

-

2

2

3

Ознайомлення з природним довкіллям

-

1

1

2

Художньо-продуктивна діяльність (літературна музична, образотворча, театральна тощо) і культура мовленнєвого спілкування

-

4

5

5

Сенсорний розвиток

-

-

Логіко-математичний розвиток

-

1

1

2

Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

-

-

3

-

Здоров’я та фізичний розвиток

-

3

3

3

Загальна кількість занять на тиждень

-

11

14

15

Максимальна кількість занять на тиждень

-

14

16

20

Максимально допустиме навчальне навантаження на тиждень на дитину
(в астрономічних годинах)

-

3,5

5,3

8,3

Години, передбачені для фізкультурних занять, не враховуються під час визначення гранично допустимого навчального навантаження на дітей.

Навчальне навантаження: тривалість проведення занять – спеціально організованих форм освітнього процесу, що відповідають віковим можливостям вихованців згідно із санітарним законодавством.

Тривалість одного заняття:

у різновіковій :

- від 2 до 3 років – до 10 хвилин;

- від 3 до 4 років – не більше 15 хвилин

У різновіковій :

- від 4 до 5 років – 20 хвилин;

- від 5 до 6 років – 25 хвилин.

Максимально допустима кількість занять у першій половині дня у першій молодшій та різновіковій групах не перевищує двох, у старшій – трьох організованих навчальних занять. У середині та наприкінці занять, що потребують високого інтелектуального напруження чи статичної пози дітей, проводяться фізкультурні хвилинки.

Тривалість перерв між заняттями становить не менше 10 хвилин.

Заняття, які потребують підвищеної пізнавальної активності, проводяться переважно в першу половину дня та у дні з високою працездатністю (вівторок, середа). Такі заняття поєднуються та чергуються із заняттями з музичного виховання та фізкультури.

Реалізації освітньої програми сприяє проведення інтегрованих занять. Тривалість інтегрованого заняття може дещо збільшуватись за рахунок постійної зміни різних видів дитячої діяльності (на 5, 10, 15 хвилин відповідно в   різновіковій, різновіковій старшій групах).

Щоденно проводиться одне інтегроване для закріплення набутих дітьми знань і вмінь у різних видах їх діяльності протягом дня. При цьому забезпечено нормативні вимоги до тривалості статичного навантаження у положенні сидячи на одному занятті, а саме: різновікової – від 3 до 4 років –  15 хвилин, від 4 до 5 років – 20 хвилин, різновікової від 5 до 6 років – 25 хвилин.

Заняття з фізичної культури й музичного виховання інтеграції не підлягають.

Виконання домашніх завдань від дітей педагогами закладу дошкільної освіти не вимагається.

Організоване діяльність у формі фізкультурних занять проводиться із різновіковою групою.  Визначаючи обсяг рухової активності дітей, враховується стан їхнього здоров’я та психофізіологічні особливості. Тривалість занять для дітей у віці від 3 до 5 років – 20-25 хвилин; від 5 до 6  років – 25-30 хвилин.

Фізкультурні заняття для дітей дошкільного віку проводять не менше трьох разів на тиждень. Форма та місце проведення занять визначаються педагогом залежно від поставленої мети, сезону, погодних умов та інших факторів.

Зміст освітнього процесу в Щасливському ЗДО «Ягідка» у 2022-2023 навчальному році спрямований на формування та розвиток компетентностей вихованців відповідно до освітніх ліній нового  Базового компонента дошкільної освіти (2021):

Освітній напрямок

Зміст освітнього процесу

Особистість дитини

Передбачає:

- формування позитивного образу «Я», створення бази особистісної культури дитини, її активної життєдіяльності;

- виховання в дитини позитивного ставлення до своєї зовнішності, формування основних фізичних якостей, рухових умінь, культурно-гігієнічних, оздоровчих навичок та навичок безпечної життєдіяльності. На кінець дошкільного періоду життя в дитини мають бути сформовані базові якості особистості: довільність, самостійність і відповідальність, креативність, ініціативність, свобода поведінки і безпечність, самосвідомість, самоставлення, самооцінка.

Дитина в соціумі

Передбачає:

формування у дітей навичок соціально визнаної поведінки, вміння орієнтуватись у світі людських взаємин, готовності співпереживати та співчувати іншим. Завдяки спілкуванню з дорослими, як носіями суспільно-історичного досвіду людства, в дитини з’являються інтерес та вміння розуміти інших, долучатися до спільної діяльності з однолітками та дорослими, об’єднувати з ними свої зусилля для досягнення спільного результату, оцінювати власні можливості, поважати бажання та інтереси інших людей. Взаємодія з іншими людьми є своєрідним видом входження дитини в людський соціум, що вимагає уміння узгоджувати свої інтереси, бажання, дії з іншими членами суспільства

Дитина в природному довкіллі

 

 

 

 

 

 

 

 

Містить доступні дитині дошкільного віку уявлення про природу планети Земля та Всесвіт, розвиток емоційно-ціннісного та відповідального екологічного ставлення до природного довкілля. Природнича освіченість передбачає наявність уявлень дитини про живі організми і природне середовище, багатоманітність явищ природи, причинно-наслідкові зв’язки у природному довкіллі та взаємозв’язок природних умов, рослинного і тваринного світу, позитивний і негативний вплив людської діяльності на стан природи. Ціннісне ставлення дитини до природи виявляється у її природодоцільній поведінці: виважене ставлення до рослин і тварин;готовність включатись у практичну діяльність, що пов’язана з природою; дотримування правил природокористування.

 Мовлення дитини

 Передбачає:

 засвоєння дитиною культури мовлення та спілкування, елементарних правил користування мовою у різних життєвих ситуаціях. Оволодіння мовою як засобом пізнання і способом специфічно людського спілкування є найвагомішим досягненням дошкільного дитинства. Мова виступає «каналом зв’язку» для одержання інформації з немовних сфер буття, засобом пізнання світу від конкретно-чуттєвого до понятійно-абстрактного. Мовленнєве виховання забезпечує духовно-емоційний розвиток дитини через органічний зв’язок із національним вихованням. Мовленнєва діяльність дітей дошкільного віку складається із різних видів говоріння та слухання, під час якої формуються мовленнєві вміння і навички. Вивчення української мови в дошкільних навчальних закладах національних спільнот передбачає залучення дітей інших національностей, які є громадянами України, до оволодіння українською мовою як державною на рівні вільного спілкування з іншими дітьми і дорослими, виховання інтересу та позитивного ставлення до української мови.

Дитина у світі мистецтва

Передбачає:

 формування почуття краси в її різних проявах, ціннісного ставлення до змісту предметного світу та світу мистецтва, розвиток творчих здібностей, формування елементарних трудових, технологічних та художньо-продуктивних навичок, самостійності, культури та безпеки праці. Результатом оволодіння дитиною різними видами предметної та художньої діяльності є сформоване емоційно-ціннісне ставлення до процесу та продуктів творчої діяльності, позитивна мотивація досягнень; здатність орієнтуватися в розмаїтті властивостей предметів, розуміти різні способи створення художніх образів, виявляти інтерес до об’єктів, явищ та форм художньо-продуктивної діяльності, а також оволодіння навичками практичної діяльності, культури споживання.

Гра дитини

Передбачає:

 розвиток у дітей творчих здібностей, самостійності, ініціативності, організованості в ігровій діяльності та формування у них стійкого інтересу до пізнання довкілля і реалізації себе в ньому. Гра забезпечує задоволення ігрових уподобань кожної дитини, сприяє виникненню дружніх, партнерських стосунків та ігрових об’єднань за інтересами, спонукає до обміну думками, оцінювання себе й інших, заохочує до імпровізації, висловлювання власних оцінно-етичних суджень.

Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі

Передбачає:

 сформованість доступних для дитини дошкільного віку уявлень, еталонів, що відображають ознаки, властивості та відношення предметів і об’єктів довколишнього світу. Показником сформованості цих уявлень є здатність дитини застосовувати отримані знання у практичній діяльності (ігрова, трудова, сенсорно-пізнавальна, математична тощо), оволодіння способами пізнання дійсності, розвиток у неї наочно-дієвого, наочно-образного, словесно-логічного мислення. Сенсорно-пізнавальна освітня лінія спрямована на інтеграцію змісту дошкільної освіти, формування у дітей пошуково-дослідницьких умінь, елементарних математичних уявлень, цілісної картини світу, компетентної поведінки в різних життєвих ситуаціях.

Реалізуючи вищезазначений зміст освітнього процесу, вихователі забезпечують досягнення очікуваних результатів навчання, визначених у освітній програмі для дітей від 2 до 7 років «Дитина» (наук. кер. проекту – Огнев’юк В.О., авт. колектив – Бєлєнька Г.В., Богініч О.Л., Вертугіна В.М. та ін.).

Крім того, набуття компетентностей вихованців закладу відповідно до віку відбувається в ході реалізації освітніх програм:

Назва групи

Програма

«Дзвіночки»

Освітня програма «Впевнений старт» для дітей старшого дошкільного віку

За загальною науковою редакцією Т.О. Піроженко);

Розділ ІІ.

Перелік, зміст, тривалість і взаємозв’язок освітніх ліній, логічна послідовність їх реалізації

Відповідно до нового Базового компоненту дошкільної освіти (2021) у закладі дошкільної освіти визначено зміст і структуру освітнього процесу за інваріантною складовою.

Інваріантна складова змісту дошкільної освіти сформована на державному рівні і є обов’язковою. Інваріантну частину змісту освіти систематизовано відповідно до Базового компонента дошкільної освіти за освітніми лініями: «Особистість дитини», «Дитина в соціумі», «Дитина в природному довкіллі», «Дитина у світі мистецтва», «Гра дитини», «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі», «Мовлення дитини». У закладі забезпечується неперервність змісту освітніх ліній, а також наступність дошкільної та початкової ланок. Виключення з інваріантної частини будь-якої з освітніх ліній порушує цілісність розвитку дитини на рівні дошкільної освіти і наступність її в початковій школі.

Організація життєдіяльності дітей з урахуванням освітніх ліній, що включені до інваріантної дає змогу забезпечити належний рівень соціально-особистісного розвитку дітей дошкільного віку в структурі неперервної освіти.

Дотримання змісту, взаємозв’язку та логічної послідовності реалізації освітніх ліній Базового компоненту забезпечується та відображається у плануванні педагогів закладу.

З метою підвищення якості освітнього процесу у 2022-2023 навчальному році в закладі використовуються інноваційні педагогічні технології, а саме:

Назва групи

Інноваційна технологія

Автор

«Дзвіночки»

-Технологія ефективного засвоєння інформації в умовах сучасної освіти. Розвиток мовлення дошкільників  за допомогою мнемотехніки.

 

-Інноваційні підходи до роботи з казкою в ЗДО.

 

-Впровадження педагогічної спадщини В.О.Сухомлинського у роботу сучасного закладу дошкільної освіти.

 

-Технологія розвиваючих ігор Нікітіних.

 

-Оздоровчі та профілактичні технології інноваційного та здоровязбережувального характеру.

 

-LEGO– технології.

 

- Нетрадиційні техніки малювання

 

-Застосування мультемедійних та мультемедійних технологій.

 

 

 Г. Чепурний

 

 

Л.Фесюкова

 

Розділ ІІІ.

Форми організації освітнього процесу

       Відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту»,закладдошкільної освїти визначає мету, завдання освітнього процесу на навчальний рік, а також форми його організації.

З метою досягнення очікуваних результатів навчання (набуття компетентностей) у 2022-2023 навчальному році педагогами закладу будуть реалізовуватися різні форми освітнього процесу.

За формами організації проводяться такі типи занять:

·        фронтальні, колективні (з усіма дітьми групи);

·        групові (10-12 дошкільнят);

·        індивідуально-групові (4-6 дошкільнят);

·        індивідуальні (1-4 дошкільнят).

У залежності від основних завдань освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина» та відповідно до змістовних ліній нового Базового компоненту дошкільної освіти (2021), пріоритетного (гуманітарного) напряму  у всіх вікових групах організовуються такі види занять:

-         заняття із засвоєння дітьми нових знань;

-         заняття із закріплення і систематизації досвіду дітей;

-         контрольні заняття;

-         комплексні;

         З метою забезпечення наступності з початковою ланкою освіти поширеним типом занять у поточному навчальному році у всіх вікових групах будуть інтегровані заняття у рамках блочно-тематичної організації освітнього процесу. Види інтегрованих занять:

-         соціально-природознавчої тематики;

-         з пріоритетом інтелектуально-мовленнєвих завдань;

-         з пріоритетом логіко-математичних завдань;

-         заняття художнього циклу.

           Інтеграція сприяє значному скороченню організованих форм навчальної діяльності (занять) та істотно знижує навчальне навантаження на дітей.

Безперервна безпосередньо освітня діяльність у групах планується як у першій так і в другій  половині дня відповідно до орієнтованого розподілу часу на тиждень. У другій половині дня плануються заняття з художньо-продуктивної діяльності. Весь освітній процес організовується диференційовано з урахуванням віку і індивідуальних особливостей дітей.

У  закладі дошкільної освіти планування та організація життєдіяльності, у тому числі освітній процес, здійснюється за режимними моментами з урахуванням ліній розвитку, які базуються на інтегрованому підході, що забезпечує змістовну цілісність, системність, послідовність, ускладнення та повторення програмного матеріалу.

 Тип заняття обирає та уточнює вихователь самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених в освітніх програмах.

 Рівномірно розподіляються види активності за основними видами діяльності протягом дня в залежності від бажань та інтересу дітей. Крім спеціально організованої освітньої діяльності передбачається самостійна діяльність дітей:

·        ігри (дидактичні, сюжетно-рольові, рухливі, театралізовані, ігри з піском та водою та ін.);

·        спостереження;

·        пошуково-дослідницька діяльність;

·        самостійна художня діяльність тощо.

 За окремим планом вихователі здійснюють індивідуальну роботу з дітьми.

Фізичне виховання дітей передбачає проведення:

·        ранкової гімнастики;

·        гімнастики пробудження;

·        занять фізичною культурою;

·        рухливих ігор та ігор спортивного характеру;

·        загартування;

·        фізкультурних хвилинок під час занять;

·        фізкультурних пауз між заняттями;

·        фізкультурних комплексів під час денної прогулянки (пішохідний перехід);

·        оздоровчих заходів з використанням арт-терапевтичних технологій.

Організована діяльність у формі фізкультурних занять проводиться із різновіковою групою.

Вищезазначені форми організації освітнього процесу взакладі дошкільної освіти«Ягідка» реалізуються в рамках:

·        плану роботи закладу на 2022-2023 н.р. ;

·        режиму роботи закладу дошкільної освіти;

 

За окремим планом у закладі організовується літнє оздоровлення дітей, під час якого освітній процес організовується в наступних формах:

·        ранкова гімнастика та гімнастика пробудження;

·        дозований біг,  ходьба по траві, піску, по «доріжці  здоров’я», обливання ніг прохолодною водою;

·        рухливі та спортивні ігри;

·        процедури прийняття сонячних та повітряних ван;

·        екскурсії, цільові прогулянки;

·        продуктивні види діяльності;

·        ігри з водою, піском;

·        конструкторські та творчі ігри;

·        пошуково-дослідницька діяльність;

·        організація трудової діяльності;

·        літературні розваги, конкурси малюнків;

·        змагання, різноманітні конкурси, естафети.

За  необхідності  педагоги закладу дошкільної освіти  впроваджують дистанційну форму спілкування з батьками, готують та розміщують відео заняття, поради та рекомендації в групах мобільних додатків Viber, Facebook.

      З метою забезпечення єдиних вимог і наступності сімейного і суспільного виховання, надання психолого-педагогічноїдопомоги батькам або особам, які їх замінюють, підтримки різнобічного розвитку дітей, які виховуються в умовах сім'ї у Щасливському ЗДО «Ягідка» організовано роботу Консультативного центру.

 

Основні форми діяльності Консультативного центру:

 - організація  індивідуальних і групових консультацій для батьків або осіб, які їх замінюють;

- організація заочного консультування через листування, в телефонному режимі, через організацію роботи у соцмережах Viber, Facebook закладу дошкільної освіти.

Консультативний центр здійснює  консультативну допомогу батькам  або особам, які їх замінюють,  з питань:

            - соціалізації дітей дошкільного віку, які виховуються в умовах сім’ї;

            -  вікових, психофізіологічних  особливості  дітей;

-  психологічної готовності до навчання у школі;

           - профілактики  відхилень у фізичному, психічному і соціальному розвитку дітей дошкільного віку, які виховуються в умовах сім’ї;

         - організації ігрової діяльності;    

         - організації харчування дітей вдома;

         - створення  умов для за загартування і оздоровлення;

- соціального захисту дітей із різних  категорій сімей.

Робота з батьками  або особами, які їх замінюють і дітьми (віком від 3 до 5 років)  в Консультативному центрі проводиться підгрупами та індивідуально  за планом роботи центру.

Організація психолого-педагогічної допомоги батькам або особам, які їх замінюють,  будується  на основі інтеграції діяльності спеціалістів Консультативного центру: вихователів,  психолога Щасливської ЗЗСО,  медичного працівника Пункту здоровя .  

            З метою надання методичної і консультативної допомоги сім'ям, діти яких з різних причин не мають можливості  щоденно відвідувати  заклад дошкільної освіти, формування соціальної компетентності, поступової інтеграції їх у суспільство, забезпечення кожній дитині права на доступність і безоплатність дошкільної освіти в закладі організовано  соціально-педагогічний патронат. 

  

 Розділ ІV.

Cистема внутрішнього забезпечення якості освіти

        Відповідно частини 3 ст. Закону України «Про освіту» у Щасливському ЗДО «Ягідка»сформовано систему внутрішнього забезпечення якості освіти, яку схвалено педагогічною радою закладу (протокол №1 від 29.08.2022року).

           У рамках зазначеної системи у 2022-2023 навчальному році будуть здійснені заходи щодо визначення стану забезпечення якості освітнього процесу.

Результати освітньої діяльності педагогів закладу з формування у дітей компетентностей будуть визначатись шляхом проведення моніторингових досліджень:

Назва групи

Форма дослідження

Інструментарій

«Дзвіночки» (діти віком від 3 до 4 років)

Педагогічна діагностика:

моніторинг

- дидактичні ігри та вправи;

- розвивальні ігри ;

- вивчення листків здоровя кожної дитини;

- анкетування (опитування)  батьків;

- аналіз мовлення батьків і рідних дитини;

- міні-заняття з окремими дітьми;

- спостереження  задітьми(безпосередні, опосередковані)

«Дзвіночки»

(діти віком від 4 до 5років)

Педагогічна діагностика:

моніторинг

- дидактичні ігри та вправи;

- розвивальні ігри ;

- вивчення листків здоровя кожної дитини;

- анкетування (опитування)  батьків;

- аналіз мовлення батьків і рідних дитини;

- міні-заняття з окремими дітьми;

- спостереження  за дітьми в посякденному житті(безпосередні, опосередковані);

 

«Дзвіночки»

(діти віком від 5 до 6 років

Педагогічна діагностика, моніторинг:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- контрольніта підсумкові заняття;

- міні-заняття з окремими дітьми;

- спостереження  за дітьми під час організованої діяльності (безпосередні, опосередковані);

- бесіда з дітьми  (як допоміжний метод);

- вивчення продуктів праці дошкільнят (малювання, ліплення, аплікації, конструювання, художньої праці, мовленнєвої творчості тощо);

- контрольні зрізи рівнів знань та умінь дітей  з різних розділів програми  (початкові зрізи  - у вересні, контрольні зрізи - у грудні-січні, підсумкові зрізи - у квітні-травні);

            Моніторинг досягнень дітей у всіх вікових групах  здійснюється за методичним посібником  "Моніторинг досягнень дітей дошкільного віку згідно з Базовим компонентом дошкільної освіти» ( за загальною редакцією

Т. В. Киричук, О. М. Кулик, Н. М. Шаповал. - Вид. 2-ге, без змін.)

Освітня програма   Щасливського ЗДО «Ягідка» забезпечує досягнення дітьми результатів навчання (набуття компетентностей), визначених новим Базовим компонентом дошкільної освіти (2021).

     Освітня програма побудована за освітніми напрямками нового Базового компонента дошкільної освіти (2021). У Програмі зміст освітньої роботи з дітьми структурований за принципом інваріативності та варіативності.

В інваріативній частині представлено розділи:

     1. Особистість дитини

     2. Мовлення дитини

     3. Дитина в соціумі

     4. Гра дитини

     5. Дитина в природному довкіллі

     6. Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі

     7. Дитина у світі мистецтва

     8.Сім’я і дитячий садок»,  «Місточок до школи 

     9.Діти з особливими освітніми потребами 

    В розділі «Особистість дитини» вміщено відомості про вікові особливості психічного розвитку дітей дошкільного віку, а також про зміст роботи із збереження і зміцнення здоров’я та забезпечення повноцінного фізичного розвитку.

   Змістова наповненість розділу «Мовлення дитини» побудовано з урахуванням особливостей природи мовленнєвої діяльності дітей, що обслуговує всі інші види дитячої діяльності та пов’язана із їхніми щоденними потребами у спілкуванні та взаємодії з оточуючими.

    Для дітей молодшого віку віку зміст зазначеного розділу подано за рубриками «Розвиток розуміння мовлення» та «Розвиток активного мовлення», що зумовлено особливостями мовленнєвого розвитку дітей третього року життя.

    Розподіл освітніх завдань «Мовлення дитини» та рубрики «Навчаємося елементів грамоти» є умовним. Кожен педагог, плануючи роботу з дітьми, має спиратися не лише на вікові, але й на індивідуальні особливості вихованців, що проявляються в темпі засвоєння дітьми знань та оволодінні мовленнєвими вміннями.

    Реалізація завдань мовленнєвого розвитку дітей здійснюється в процесі їх щоденного спілкування з вихователями, батьками та однолітками, інтегруючись у різні види діяльності.

    Розділ «Дитина в соціумі» розкриває зміст роботи з ознайомлення дітей із суспільним довкіллям та трудового виховання.

    Розділ структуровано за напрямами: «Предметний світ» та «Соціальний світ». Відповідно до принципу концентричності знання дітей від І молодшої до старшої групи поступово розширюються й ускладнюються.

    У своєму пізнанні дитина рухається від розуміння назв та призначення оточуючих предметів та явищ до розуміння причинно-наслідкових зв’язків у природному та соціальному світі. Результатом взаємодії дитини з предметним та соціальним світом має стати набуття життєвого досвіду, сформоване відповідальне ставлення до життя, що є основою активної громадянської позиції.

    У розділі «Гра дитини» подано освітні завдання, де автори стоять на позиції, що гра дитини має бути якомога більш вільною від регламентації з боку дорослих та слугувати засобом самовираження й розвитку дитини. В даному розділі представлено сучасну тематику всіх видів ігор, яка відображає набутті дітьми знання з розділів: «Дитина у природному довкіллі», «Дитина в соціумі», «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі», «Мовлення дитини».

   Таким чином реалізовано об’єднуючу місію гри, яка виступає центром інтеграції різних видів діяльності дитини.

   У розділі «Дитина у природному довкіллі» висвітлено зміст роботи з формування у дітей знань про об’єкти та явища природи планети Земля, зв’язки і залежності між ними та роль праці у природі, а також наведено завдання про надання дітям початкових уявлень про Космос. У сукупності пропонована інформація має стати основою формування пізнавально-емоційного ставлення та екологічно-доцільної поведінки дітей в природі.

   У розділі «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» відображено зміст роботи з дітьми раннього та дошкільного віку, що спрямована на збагачення їхнього досвіду різноманітними сенсорними враженнями, формування у дітей вмінь орієнтуватися у сенсорних еталонах, їх видах, ознаках, властивостях. Збагачення сенсорного досвіду є базою інтелектуального розвитку дитини, підґрунтям для формування логіко-математичних уявлень, розвитку конструктивних навичок, розширення уявлень про властивості та ознаки предметів.

   У розділі «Дитина у світі мистецтва» комплексно представлено зміст образотворчої, музичної, театралізованої та літературної діяльності дітей дошкільного віку. Такий підхід передбачає взаємопов’язаність тем.

    Розділи «Сім’я і дитячий садок»,  «Місточок до школи» орієнтовані на запити сучасних батьків та покликані допомогти педагогічним працівникам в організації партнерської взаємодії з батьками  та реалізації наступності між дошкільною та початковою освітою.

   У розділі «Діти з особливими освітніми потребами» вказано мету і завдання закладу дошкільної освіти, принципи організації роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в групах з інклюзивною формою навчання, визначено етапи співпраці між вихователями закладу дошкільної освіти  і батьками.

 Варіативна частина містить такі розділи: «Подорожуємо у світ англійської мови», «Комп’ютерна грамота», «Шахи» та «Хореографія».

   Розділи Програми структуровано за віковим принципом:

  • І молодша група «Крихітки» (третій рік життя);
  • ІІ молодша група «Малята» (четвертий рік життя);
  • Середня група «Чомусики» (п’ятий рік життя);
  • Старша група «Фантазери – мрійники» (шостий рік життя).
  • «Дослідники» (сьомий рік життя)

  В Програмі для полегшення реалізації її змісту авторами здійснено посезонний  розподіл програмового матеріалу окремих розділів.

   Період дошкільного дитинства є надзвичайно важливим для розвитку особистості. Тож, керуючись цим твердженням та за допомогою Програми «Дитина», батьки і педагоги мають створити належні умови для зростання здорової, щасливої, самодостатньої, творчої особистості. 

Перелік додаткових освітніх послуг, їх вартість, порядок надання оплати

В Щасливському закладі дошкільної освіти (дитячий садок) «Ягідка» Березанської селищної ради у 2022/2023навчальному році додаткових освітніх послуг немає.

 

Схвалено                                                                    Затверджено

Педагогічною радою                                            наказ №39 від 29.08.2022р.

ЗДО «Ягідка»                                                           Директор Щасливського

ЗДО «Ягідка»

Протокол №1 від 29.08.2022р.                                 _________Р.І. БОНДАРЕЦЬ

https://image.jimcdn.com/app/cms/image/transf/dimension=370x10000:format=jpg/path/sb13d57b61f3fbf73/image/i3196ffeaeb975fa1/version/1633068341/image.jpg

 

 

 

План заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню)

               в ЩасливськомуЗДО «Ягідка» на 2022/2023 н.р.

 

№ з/п

Заходи

Термін проведення

Відповідальний

Нормативно-правове забезпечення

1.

Оновлення та опрацювання  нормативно-правової бази  щодо  забезпечення  запобігання та протидії булінгу.

Упродовж року

директор

Бондарець Р.І.

2.

Підготовка наказу «Про запобігання булінгу (цькування) у ЗДО.

Вересень

директор

  Бондарець Р.І.

3.

Підготовка наказу «Про створення комісії з розгляду випадків  булінгу (цькування) у ЗДО.

Вересень

директор

БондарецьР.І.

 

4.

Затвердження Плану Заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу у 2022/2023 н.р.

Серпень –

вересень

директор

Бондарець Р.І.

5.

Розміщення номерів телефонів довіри  в інформаційному куточку ЗДО для ознайомлення  батьківської громадськості.

Вересень

 

директор

Бондарець Р.І.

6.

Невідкладне інформування, уразі виявлення випадку булінгу, відповідних органів, визначених Законом України від 18.12.2018 № 2657-VIII«Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)»

У разі виявлення випадку

директор

Бондарець Р.І.

Робота з педагогами та коллективом

1.

Анкетування педагогів з питань обізнаності з поняттям булінгу.

Вересень

директор

Бондарець Р.І.

2.

Круглий стіл “У нашій групі особливі діти”

Жовтень

директор

вихователі      

3.

Групова консультація для колективу: «Види та форми булінгу»

Грудень

директор

4.

Консультація: «Як навчити дитину цивілізовано виражати гнів?» (профілактика булінгу).

Січень

вихователі

5.

Консультація: «Дошкільники та їх права».

Вересень

директор

6.

Педгодина «На скільки серйозною є проблема булінгу та мобінгу в дошкільному закладі»

Жовтень

директор

7.

 

Професійнамайстерня: «Толерантність як компонент професійної культури педагога. Протидія булінгу».

Квітень

директор

вихователі

8.

Інформаційно-просвітницькі заходи з учасниками освітнього процесу з питань запобігання і протидії булінгу у координації із службами у справах дітей, підрозділами органів Національної поліції України, громадськими організаціями тощо.

Січень

 

директор

вихователі

9.

Розповсюдження інформації щодо профілактики булінгу та мобінгу»: пам’ятка, листівки , інформація на стенді колективу.

Протягом

року

директор

 

ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК ДРУЖНІХ СТОСУНКІВ У ДИТЯЧОМУ КОЛЕКТИВІ

       

1.

Проведення ранкових зустрічей з метою формування навичок дружніх стосунків.

 

Протягом

року

вихователі

2.

Створення морально безпечного освітнього простору, формування позитивного мікроклімату та толерантної міжособистісної взаємодії під час занять, прогулянок, ігрової діяльності.

Протягом

року

Вихователі

Бочко А.О.

Чернеженко Л.В.         

3.

Організація та проведення занять та бесід, що формують у дітей уявлення про толерантність по відношенню до різних людей, справедливість, порядність.

листопад

вихователі

4.

Корекційно-розвивальне заняття з дітьми старших груп “Подорож до країни доброти.

Лютий

вихователі

5.

Організація переглядів мультфільмів, відеороликів відповідної спрямованості.

Січень

     вихователі

6.

Організація виставки малюнків «Я маю право» або «Мій світ без насильства».

   Березень

     вихователі    

7.

Акція для дітей та батьків «Долонька до долоньки»

   Травень

     вихователі

Робота з батьками

1.

Активізувати просвітницьку роботу з питань правової освіти серед родин вихованців.

Протягом року

педагоги

2.

Забезпечити консультативну допомогу батькам з питань соціально-правового захисту дошкільників (за потребою)

Протягом року

 педагоги

3.

Інформаційний буклет «Ні – агресії!» (інформаційні куточки груп)

Вересень

вихователі

4.

Консультації:

  • Як спілкуватися з власною дитиною? (Мистецтво ефективного спілкування з дитиною).
  • Попередження насильства, жорстокості в сім’ї або дитинство починається з любові.
  •  «Дитина та її індивідуальні особливості».

Листопад

 

 

 

 

Грудень

директор

Бондарець Р.І.

5.

Організація роботи «Скринька довіри» для батьків і педагогів, оновлення інформації в соцмережах (Фейсбук, Вайбер) з проблеми запобігання та протидію булінгу та чому про нього треба знати всім батькам.

Грудень

вихователі

6.

Практикум для батьків “Вправи, спрямовані на розрядку гніву та агресії у дитини”

Лютий

вихователі

7.

Розповсюдження інформації щодо профілактики булінгу та мобінгу»: пам’ятка, листівки , інформація в групі Вайбер.

Протягом

року

вихователі

 

 

Анкета для батьків 

Шановні батьки, пропонуємо Вам анкету, щодо виявлення рівня знань про булінг та його прояви.

1. Чи знаєте Ви, що таке булінг?

а) так;

б) ні;

в) важко відповісти.

2. Чи вважаєте, Ви актуальною проблему булінгу серед дітей?

а) так;

б) ні;

в) важко відповісти.

3. Що з перерахованого Ви можете віднести до булінгу?

а) побиття іншої людини;

б) моральне приниження іншої людини;

в) залякування іншої людини;

г) обмеження свободи вибору іншої людини;

д) вимагання грошей від іншої людини;

е) інше.

4. Хто на Вашу думку найчастіше може бути буллером (ініціатором боулінгу)?

а) ровесник Вашої дитини;

б) ровесники (кілька дітей разом);

в) старші діти;

г) члени родини;

д) інше.

5. Чи була Ваша дитина в ролі жертви, коли інші знущалися над нею?

а) так;

б) ні;

в) не знаю.

6. До кого на Вашу думку, ваша дитина може звернутися по допомогу, щоб захиститися від булінгу?

а) до друзів;

б) до батьків або інших родичів;

в) до адміністрації закладу;

г) інше.

7. Що Ви можете зробити, щоб покращити стосунки між дітьми?

8. Чи стикалися Ви з кібербулінгом (образа в соціальних мережах)?

а) так;

б) ні;

в) не чув такого.

9. Якщо зустрічалися з цим. То у якому форматі це було?

а) поширення брехні про когось;

б) розміщення фотографій, які компрометують когось у соціальних мережах;

в) надсилання повідомлень або погроз, які ображають когось;

г) видання себе за когось іншого/іншу і надсилання повідомлень іншим людям від його/її імені.

10. Чи знаєте Ви, що в Україні діє закон який захищає дітей від булінгу?

а) так;

б) ні.

 

           

 

Схвалено                                                                    Затверджено

Педагогічною радою                                            Наказ №39 від 29.08.2022

Щасливського ЗДО «Ягідка»                               Директор Щасливського

Протокол №1 від 29.08.2022р.                           ЗДО «Ягідка»

 _________Ріта БОНДАРЕЦЬ

 

 

 

П О Л О Ж Е Н Н Я

про дотримання академічної доброчесності

працівниками Щасливського закладу дошкільної освіти  «Ягідка»

Березанської селищної ради

 

І. Загальні положення

1. Положення про академічну доброчесність (далі Положення) є внутрішнім нормативним актом Щасливського закладу дошкільної освіти «Ягідка» Березанської селищної ради, який забезпечує норми та правила етичної поведінки, професійного спілкування між працівниками закладу, батьками, громадськістю .

2. Дане Положення розроблене на основі Конвенції ООН «Про права дитини», Конституції України, Законів України «Про освіту», «Про авторське право і суміжні права», «Про видавничу справу», «Про запобігання корупції», Цивільного кодексу України, Закону України «Про місцеве самоврядування», Положення прозаклад дошкільної освіти, Статуту закладу,Правил внутрішнього трудового розпорядку, Колективного договору та інших нормативних документів, актів чинного законодавства України.

3. Мета Положення полягає у дотриманні високих професійних стандартів в усіх сферах діяльності  Щасливського ЗДО «Ягідка» (освітній, навчальній, виховній), підтримці особливих взаємовідносин між працівниками, батьками, громадськістю, іншими учасниками освітнього процесу, запобіганні порушення академічної доброчесності.

4. Всі працівники Щасливського ЗДО «Ягідка»,усвідомлюючи свою відповідальність за неналежне виконання посадових обов’язків, формування сприятливого освітнього середовища для забезпечення дієвої організації освітнього процесу, розвитку інтелектуального, особистісного потенціалу, підвищення престижу закладу дошкільної освіти, зобов’язуються виконувати норми даного Положення.

ІІ. Поняття та принципи академічної доброчесності

1. Академічна доброчесність – це сукупність етичних принципів та визначених законом правил, якими мають керуватися учасники освітнього процесу (працівники управління освіти, закладу дошкільної освіти, керівник закладу освіти, представники батьківської громадськості) під час здійснення організації освітньої діяльності закладу та з метою забезпечення довіри до результатів діяльності та творчих досягнень.

2. З метою забезпечення академічної доброчесності необхідно дотримуватись наступних принципів: демократизму, законності, соціальної справедливості, рівноправності, професіоналізму та компетентності, партнерства і взаємодопомоги, поваги та взаємної довіри, відкритості та прозорості, відповідальності за порушення академічної доброчесності.

3. Щасливський ЗДО «Ягідка»здійснює свою діяльність окремо від політичних уподобань, релігійних об’єднань та рухів у будь-якій формі організації.

ІІІ. Забезпечення академічної доброчесностіучасниками освітнього процессу

1. Дотримання академічної доброчесностіпрацівниками  Щасливського ЗДО «Ягідка»передбачає:

- дотримання Конвенції ООН «Про права дитини»;

- дотримання норм Конституції України;

- дотримання норм чинного законодавства в сфері освіти;

- дотримання загальноприйнятих етичних норм;

- дотримання норм законодавства про авторське право;

- повагу до осіб – учасників освітнього процесу;

- створення та підтримання позитивного іміджу закладу освіти;

- об’єктивне та неупереджене відношення до працівників закладу, учасників освітнього процесу;

- якісне, вчасне та результативне виконання своїх функціональних обов’язків;

- впровадження в свою діяльність інноваційних методів діяльності;

- підвищення своєї кваліфікації;

- дотримання правил посилання на джерела інформації у разі використання відомостей, написання довідок, доповідей, методичних матеріалів, творчих робіт, розпорядчих документів тощо;

- нерозголошення конфіденційної інформації, інформації з обмеженим доступом та інших видів інформації відповідно до вимог законодавства в сфері інформації та звернення громадян;

- надання якісних освітніх послуг;

- обов’язкової присутності, активної участі на засіданнях педагогічної ради таколегіальної відповідальності за прийняті рішення;

- надання достовірної інформації;

- повідомлення керівництва закладу, у разі отримання для виконання рішень та доручень, які є незаконними або такими, що ставлять загрозу законам, правам, свободам чи інтересам окремих громадян, юридичних осіб, учасникам освітнього процесу, державним або суспільним інтересам.

-дотримання правил внутрішнього розпорядку, трудової дисципліни, корпоративної етики;

- повагу до вихованців, до їх батьків та осіб, які їх замінюють;

- використання у робочій інформації лише перевірених та достовірних джерел інформації;

- відсутність хабарів за отримання будь-яких переваг під час вирішення робочих питань; питань, пов’язаних з організацією освітніх послуг;

- відповідальність за порушення академічної доброчесності.

ІV. Відповідальність за порушення академічної доброчесності

1. Порушеннями академічної доброчесності вважається: плагіат, самоплагіат, фабрикація, фальсифікація, обман, продаж професійних текстів, кваліфікаційних робіт, творчих робіт, оформлення досвіду роботи, приписування результатів колективної діяльності або окремим особам без узгодження з іншими учасниками авторського колективу або внесення до списку авторів осіб, які не брали участь у створенні продукту, хабарництво, необ’єктивне оцінювання.

- Академічний плагіат – оприлюднення (частково або повністю) творчих результатів , отриманих іншими особами, як результатів власного дослідження (творчості), та/або відтворення опублікованих текстів (оприлюднених творів мистецтва) інших авторів без зазначення авторства, без належного оформлення посилань.

Використання запозичених текстів у письмових роботах допускається за умови, що зазначені всі джерела запозичень. Перевірці на академічний плагіат підлягають: навчальні проекти, кваліфікаційні роботи (проекти) , методичні праці , досвід роботи, конспекти занять, сценарії свят, розваг, а також інтелектуальні матеріали курсів підвищення кваліфікації.

Форми академічного плагіату:

- використання у власному творі чужих матеріалів (зображень, тексту), у тому числі з мережі Інтернет, без належних посилань;

- фрази або цитування матеріалу, створеного іншою особою, як опублікованого, так і ні, без належного дотримання правил цитування;

‒ спотворене представлення чужих ідей;

‒ представлення в якості власного твору матеріалу, що був отриманий з Інтернету, або від третіх осіб в обмін на фінансову винагороду / послугу чи соціальні зв’язки.

- Самоплагіат - оприлюднення (частково або повністю) власних раніше опублікованих методичних матеріалів, як нових результатів.

- Фабрикація - вигадування даних чи фактів, що використовуються в освітньому процесі .

- Фальсифікація - свідома зміна чи модифікація вже наявних даних, що стосуються освітнього процесу .

- Обман – надання завідомо неправдивої інформації щодо власної освітньої діяльності чи організації освітнього процесу.

- Хабарництво - надання (отримання) учасником освітнього процесу чи пропозиція щодо надання (отримання) коштів, майна, послуг, пільг чи будь-яких інших благ матеріального або нематеріального характеру з метою отримання неправомірної переваги в освітньому процесі.

- Необ’єктивне оцінювання - свідоме завищення або заниження рівня розвитку та  досягнень здобувачів освіти.

2. За порушення норм цього Положення працівники закладу дошкільної освіти притягуються до відповідальності згідно вимог чинного законодавства України.

3. За порушення правил академічної доброчесності працівники закладу дошкільної освіти притягуються до таких форм відповідальності:

- дисциплінарна;

- адміністративна ;

- відмова у присвоєнні чергової категорії, звання (підтвердження раніше отриманої категорії);

- інші форми відповідно до вимог чинного законодавства України.

Порушення норм цього Положення може передбачити накладання санкцій, в т.ч. звільнення (пониження) з посади (на посаді) за поданням комісії з питань етики та академічної доброчесності.

ІV. Організація роботи комісії з питань етики та академічної доброчесності

1. З метою виконання норм цього Положення в закладі дошкільної освіти  створюєтьсякомісія з питань академічної доброчесності (далі комісія).

2. Комісія наділяється правом розглядати заяви щодо порушення цього Положення та надавати пропозиції керівнику щодо накладання відповідних санкцій.

3. У своїй діяльності комісія керується Конституцією України, законодавством у сфері освіти, іншими нормативними актами Міністерства освіти і науки, органів місцевого самоврядування, чинними законодавчими актами України, Положеннями, Статутом закладу дошкільної освіти, Правилами внутрішнього трудового розпорядку , іншими нормативними актами Щасливського ЗДО «Ягідка»та цим Положенням.

4. Склад комісії затверджується наказом  директора Щасливського ЗДО «Ягідка»за поданням кандидатур вихователів та батьківської громади. Термін повноважень комісії становить 1 рік.

5. До складу комісії обов’язково входятьпредставники педагогічного колективу та батьківської громади.

6. Будь-який працівник може звернутися до комісії із заявою про порушення норм цього Положення, внесення пропозицій або доповнень.

7. Комісія із свого складу обирає голову, заступника та секретаря. Голова комісії веде засідання, підписує протоколи, рішення тощо. За відсутності голови його обов’язки виконує заступник. Повноваження відносно ведення протоколу засідань, технічної підготовки матеріалів до розгляду їх на засіданнях тощо здійснює секретар.

8. Організаційною формою роботи комісії є засідання. Засідання можуть бути чергові, що проводяться у терміни визначені планом роботи та позачергові, що скликаються при необхідності вирішення оперативних та нагальних питань.

9. Рішення приймаються відкритим голосуванням. Рішення вважається прийнятим, якщо за нього проголосувало більше половини складу комісії. У разі рівного розподілу голосів – голос голови (головуючого) є вирішальним.

10. Засідання комісії оформлюється протоколом, який підписує голова та секретар.

11. Комісія не менше одного разу на рік звітує про свою роботу на зборах трудового колективу.

12. Будь-який працівник, представник освітнього процесу, якому стали відомі факти порушення норм цього Положення чи підготовки про можливість такого порушення, повинен звернутись до голови або секретаря комісії з письмовою заявою на ім’я її голови. У заяві обов’язково зазначаються особисті дані заявника (П.І.Б, контактні дані: адреса, телефон, місце роботи, посада, особистий підпис). Анонімні заяви чи заяви, викладені в некоректній формі, комісією не розглядаються.

13. На засідання комісії запрошується заявник та особа, відносно якої розглядається питання щодо порушення Кодексу академічної доброчесності.

14. За результатами проведених засідань комісія готує вмотивовані рішення у вигляді висновків щодо порушення чи не порушення норм цього Положення . Зазначені висновки носять рекомендаційний характер, подаються директору для подальшого вживання відповідних заходів морального, дисциплінарного чи адміністративного характеру.

15. Повноваження комісії:

- одержувати, розглядати, здійснювати аналіз заяв щодо порушення норм цього Положення та готувати відповідні висновки;

- залучати до своєї роботи експертів з тієї чи іншої галузі, а також використовувати технічні і програмні засоби для достовірного встановлення фактів порушення норм академічної доброчесності за поданою заявою;

- проводити інформаційну роботу щодо популяризації принципів академічної доброчесності та професійної етики працівників закладу дошкільної освіти.

- готувати пропозиції щодо підвищення ефективності впровадження принципів академічної доброчесності в діяльність закладу дошкільної освіти;

- надавати рекомендації та консультації щодо способів і шляхів більш ефективного дотримання норм цього Положення;

- інші повноваження відповідно до вимог чинного законодавства України та локальних нормативних актів.

V. Попередження академічної доброчесності

1. Для попередження недотримання норм та правил академічної доброчесності в закладі дошкільної освіти, використовується наступний комплекс профілактичних заходів:

- ознайомлення кожного працівника при прийомі на роботу з даним Положенням під підпис;

- ознайомлення працівників з цим Положенням;

- інформування працівників про необхідність дотримання правил академічної доброчесності, професійної етики;

- розповсюдження методичних матеріалів;

- посилення контролю щодо правильного оформлення посилань на джерела інформації у разі запозичень ідей, тверджень, відомостей тощо під час підготовки (написання) творчих робіт, довідок, звітів, доповідей, розпорядчих документів;

- експертна оцінка та (або) технічна перевірка (за допомогою спеціалізованих програм у разі її встановлення) щодо ознак академічного плагіату в творчих роботах, що подаються на конкурси (атестаційні комісії) вищого рівня.

2. З метою впровадження академічної доброчесності при комісії (в т.ч. із членів комісії) може бути створена Робоча група з питань етики та академічної доброчесності (або визначена відповідальна особа), організації і контролю за додержанням принципів академічної доброчесності. Вона готує методичні матеріали, правила, пам’ятки тощо для забезпечення виконання усіх норм Закону України «Про освіту» щодо дотримання норм академічної доброчесності. Доцільність створення Робочої групи (або визначення відповідальної особи) розглядається на засіданні комісії та приймається її рішенням.

VI. Заключні положення

1. Це Положення затверджується рішенням педагогічної ради та вводиться в дію наказом директора Щасливського ЗДО «Ягідка».

2. Зміни та доповнення до Положення вносяться за рішенням педагогічної ради та вводяться в дію наказом директора Щасливського ЗДО «Ягідка»

Схвалено                                                                    Затверджено

Педагогічною радою                                            наказ №39 від 29.08.2022р.

Щасливського ЗДО «Ягідка»                               Директор Щасливського

ЗДО «Ягідка»

Протокол №1 від 29.08.2022р.               _________Ріта БОНДАРЕЦЬ

 

 

 

Положення

про внутрішню систему забезпечення якості освіти

Щасливського закладу дошкільної освіти

(дитячий садок) «Ягідка»  Березанської селищної ради

 

1. Загальні положення

1.1. Положення розроблено на підставі Закону України «Про освіту» від 05 вересня 2017 року № 2145 – VІІІ (ст.41 Система забезпечення якості освіти), Статуту ЗДО  «Ягідка» та регламентує систему забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти (систему внутрішнього забезпечення якості, далі ЗЯО) у Щасливському ЗДО «Ягідка» .

Згідно з Законом України «Про освіту» система внутрішнього забезпечення якості освіти в ЩасливськомуЗДО «Ягідка» передбачає здійснення таких процедур і заходів:

–визначенняпринципів та процедур забезпеченняякостіосвіти;

– здійсненнямоніторингу та періодичного перегляду освітніхпрограм;

– щорічнеоцінюванняздобувачівосвіти, загальнеоприлюднененнякритеріїв, правил і процедур оцінюванняздобувачівосвіти;

– забезпеченняпідвищеннякваліфікаціїпедагогічнихпрацівників;

– забезпеченнянаявностінеобхіднихресурсів для організаціїосвітньогопроцесу, у тому числіінклюзивногонавчання ;

– забезпеченнянаявностіінформаційних систем для ефективногоуправлінняосвітнімпроцесом, закладом освіти;

–забезпеченняпублічностіінформації про освітніпрограми;

– забезпеченняефективноїсистемиакадемічноїдоброчесності.

–оприлюднененнякритеріїв, правил і процедур оцінюванняпедагогічноїдіяльностіпедагогічнихпрацівників;

–оприлюднененнякритеріїв, правил і процедур оцінюванняуправлінськоїдіяльностікерівнихпрацівників закладу освіти;

– створеннявЩасливському ЗДО «Ягідка»інклюзивногоосвітньогосередовища, універсального дизайну та розумногопристосування.

Колегіальним органом управлінняЩасливськогоЗДО «Ягідка», якийвизначає систему та затверджуєпроцедуривнутрішньогозабезпеченняякості  освіти, є педагогічна рада. Моніторингсистемивнутрішньогозабезпеченняякостіздійснюєтьсяадміністрацієюзакладу разом з комісією з питань академічної доброчесності.

1.2.Система внутрішньогозабезпеченняякостіосвіти -цедіяльність з інформаційногозабезпеченняуправлінняосвітньоюорганізацією, заснованою на систематичному аналізіякостіреалізаціїосвітньоїдіяльності, його ресурсного забезпечення та йогорезультатів.

1.3.Положення поширюється на діяльністьвсіхпедагогічнихпрацівників, щоздійснюютьосвітнюдіяльність, в тому числіпедагогічнихпрацівників, якіпрацюють за сумісництвом.

1.4. У цьомуположеннівикористовуютьсятакітерміни:

1) заклад освіти - юридичнаособа ,основним видом діяльностіякої є освітнядіяльність;

2) засновник закладу освіти – Березанська селищна радаМиколаївськоїобласті;

3)здобувачіосвіти -  вихованціщоздобуваютьосвіту;

4) індивідуальнапрограмарозвитку - документ, щозабезпечуєіндивідуалізаціюнавчання особи з особливимиосвітніми потребами, закріплюєперелікнеобхідних психолого-педагогічних, корекційних потреб/послуг для розвиткудитини та розробляєтьсягрупоюфахівців з обов'язковимзалученнямбатьківдитини з метою визначенняконкретнихнавчальнихстратегій і підходів до навчання;

5) інклюзивненавчання - система освітніхпослуг, гарантованих державою, щобазується на принципах толерантності, ефективногозалучення та включення до освітньогопроцесувсіхйогоучасників;

6) інклюзивнеосвітнєсередовище - сукупність умов, способів і засобівїхреалізації для спільногонавчання, виховання та розвиткуздобувачівосвіти з урахуваннямїхніх потреб та можливостей;

7) компетентність - динамічнакомбінаціязнань, умінь, навичок, способівмислення, поглядів, цінностей, іншихособистихякостей, щовизначаєздатність особи успішносоціалізуватися, провадитиподальшунавчальнудіяльність;

8) освітнійпроцес - система науково-методичних і педагогічнихзаходів, спрямованих на розвитокособистості шляхом формування та застосуванняїї компетентностей;

9)освітнядіяльність - діяльністьсуб'єктаосвітньоїдіяльності, спрямована на організацію, забезпечення та реалізаціюосвітньогопроцесу у  освіті;

10) освітняпослуга - комплекс визначенихзаконодавством, освітньоюпрограмою та/або договором дійсуб'єктаосвітньоїдіяльності, щомаютьвизначенувартість та спрямовані на досягненняздобувачемосвітиочікуванихрезультатівнавчання;

11) освітняпрограма - єдиний комплекс освітніхкомпонентів, спланованих і організованих для досягненнявизначенихрезультатівнавчання;

12) особа з особливимиосвітніми потребами - особа, яка потребуєдодатковоїпостійноїчитимчасовоїпідтримки в освітньомупроцесі з метою забезпеченняїї права на освіту;

13) педагогічнадіяльність - інтелектуальна, творчадіяльністьпедагогічного (науково-педагогічного) працівникаабосамозайнятої особи у формальній ,спрямована на навчання, виховання та розвитокособистості, їїзагальнокультурних, громадянськихпрофесійних компетентностей;

14) результатиосвітнього процесу - знання, уміння, навички, способимислення, погляди, цінності, іншіособистіякості, набуті у процесінавчання, виховання та розвитку, якіможнаідентифікувати, спланувати, оцінити і виміряти та які особа здатнапродемонструватипіслязавершенняосвітньоїпрограмиабоокремихосвітніхкомпонентів;

15) система освіти - сукупністьскладниківосвіти, рівнів і ступенівосвіти, кваліфікацій, освітніхпрограм, стандартівосвіти, ліцензійних умов, закладівосвіти та іншихсуб'єктівосвітньоїдіяльності, учасниківосвітньогопроцесу, органівуправління у сферіосвіти, а також нормативно-правовихактів, щорегулюютьвідносиниміж ними;

16) суб'єктосвітньоїдіяльності - фізичнаабоюридична особа (заклад освіти, підприємство, установа, організація), щопровадитьосвітнюдіяльність;

17) універсальний дизайн у сферіосвіти - дизайн предметів, навколишньогосередовища, освітніхпрограм та послуг, щозабезпечуєїхмаксимальнупридатність для використаннявсіма особами без необхідноїадаптаціїчиспеціального дизайну;

18) якістьосвіти - відповідністьрезультатівнавчаннявимогам, встановленимзаконодавством, відповідним стандартом освіти та/або договором про наданняосвітніхпослуг;

19) якістьосвітньоїдіяльності - рівеньорганізації, забезпечення та реалізаціїосвітньогопроцесу, щозабезпечуєздобуття особами якісноїосвіти та відповідаєвимогам, встановленимзаконодавством та/або договором про наданняосвітніх послуг.

 

2. Принципизабезпеченняякості  освіти

2.1. Принципизабезпеченняякості  освіти в ЩасливськомуЗДО «Ягідка»:

– адаптація нормативно-правовихактівМіністерстваосвіти і науки України, чинного законодавства та іншихдокументів, щорегламентуютьдіяльність у галузіосвіти;

– створеннясистемиуправлінняякістю, яка забезпечуватимеудосконаленнясистеми контролю підготовкиздобувачів  освіти та досягненняоб’єктивностіоцінюваннязнань;

– підвищеннямотиваціїздобувачівосвіти до систематичноїактивноїроботивпродовжусьогоперіодуосвітнього процесу на формуваннясистемних, стійкихзнань, умінь, навичок та компетенцій;

 – впровадження в освітнійпроцеспередовихдосягнень науки і технологій;

– наданняосвітніхпослуг нависокомурівні;

 – систематичне підвищення кваліфікації педагогічних працівників;

– збільшенняперелікуосвітніхпослуг за рахунокдодатковихплатнихпослуг;

– постійнийрозвитокматеріально-технічноїбази та інформаційнихресурсів;

– підвищенняефективностісистемиуправлінняякістю через визначенняцілей у галузіякості та їх перегляд при потребі, удосконалення процедур контролю.

 

 

3. Напрямки роботисистемизабезпеченняякості  освіти

3.1.Використання типових освітніх програм, рекомендованих Міністерством освіти і науки України.

3.2.Розробленняосвітніхпрограм на основітипових та складання на їхосновінавчального (індивідуального) плану.

3.3. Науково-методичнезабезпеченняосвітньогопроцесу.

3.4. Впровадженнясистемимоніторингурівнязнаньвихованців.

3.5. Підвищеннякваліфікаціїпедагогічнихпрацівників.

 

4. Рівнізабезпеченнясистемиякостіосвіти

4.1.Рівень оперативного управліннядіяльністю (управлінняякістю) націлений на виконаннявимог до якостінаданняосвітніхпослуг, щомістятьосвітнійпроцес( навчання, навчальна діяльність здобувачів освіти, виховна робота, освіта впродовж життя, процеси управління ресурсами, підготовка та підвищення кваліфікації педагогічних кадрів, матеріально – технічне та інформаційне забезпечення, забезпечення безпеки життєдіяльності).

4.2. Рівень управління системою якості (внутрішнє забезпечення якості, націлене на підтвердження впевненості  батьків споживачів у тому, що відповідні вимоги до якості освіти будуть виконані).

4.3. Рівеньстратегічногоуправління (постійнепокращення і контроль якості) орієнтований на підвищенняефективності та результативностіуправління. Він представлений процесомдіяльностіпедагогічної ради.

 

5.Характеристика чинноївнутрішньоїсистемизабезпеченняякостіосвіти вЩасливському ЗДО «Ягідка» .

5.1.Внутрішня система забезпеченняякостіосвіти в ЩасливськомуЗДО «Ягідка» є складникомсистемизабезпеченняякостіосвіти в Україні і міститьдвіпідсистеми: забезпечення та моніторингуякостіосвіти і освітньоїдіяльності в ЩасливськомуЗДО «Ягідка»

5.2. У Щасливському ЗДО «Ягідка»  початковий етап   контролю результатів досягнень здобувачів освіти здійснюється у вересні, контрольний – у січні, підсумковий -  у травні,  з метою оцінювання складових  компетентності   під час усіх видів занять, базових життєвих компетенцій.

5.3.Поточні результати  досягнень здобувачів освіти фіксуються в протоколі оцінювання рівня розвитку дитини, видається наказ по закладу і складається довідка за результатами моніторингу.

5.4. Підсумковий контроль в результатіосвітнього процесу здобувачамиосвітиздійснюється у формі  моніторингу досягнень дітей дошкільного віку, а також під час підсумкових занять.

5.5. Підсистемазабезпечення та моніторингуякостіосвітньоїдіяльностізакладу дошкільної освітиміститьтакіпроцедури: забезпеченнядоступностіінформаціїщодорезультатівдіяльностізакладу  на веб-сайті закладу;  встановленнязворотногозв’язку з учасникамиосвітньогопроцесу (опитуваннябатьків, педагогів ); сприянняпідвищеннюкваліфікаціїпедагогічнихкадрів; постійнеудосконаленняінформаційноїсистемиЩасливськогоЗДО «Ягідка» для створенняефективногоінформаційногоосвітньогосередовища; запобігання та виявленняплагіату в роботах педагогів.

 

6. Стратегічніцілі і завданняудосконаленнявнутрішньоїсистемизабезпеченняякостіосвіти вЩасливськомуЗДО «Ягідка».

6.1. Основнимистратегічнимицілямивнутрішньоїсистемизабезпеченняосвітою є: забезпеченняякостіосвітньоїдіяльності закладу дошкільної освіти шляхом дотримання норм та процедур і за підтримкивсіхучасниківосвітньоїдіяльності.

6.2. Завданнямивнутрішньоїсистемизабезпеченняякостіосвіти є:

- спостереження за станом соціально-психологічногосередовищаЩасливськогоЗДО «Ягідка»;

- контроль стану прозоростіосвітньоїдіяльності та оприлюдненняінформаціїщодоїїрезультатів;

- постійниймоніторингзмістуосвіти;

- спостереження за реалізацієюосвітньогопроцесу;

- моніторингтехнологійнавчання;

- моніторинг ресурсного потенціалузакладудошкільноїосвіти;

- моніторингуправління ресурсами та процесами;

-розробленнярекомендаційщодопокращенняданоїдіяльності, участь у стратегічномуплануванні.

6.3.Здійсненняпостійногомоніторингузмістуосвітиполягає у періодичномуаналізіробочих планів, програм  на предмет їхвідповідності потребам  та компетентностямздобувачівосвіти.

6.4. Здійсненнямоніторингутехнологійнавчанняполягає у визначеннівідповідностіметодів, засобів, форм навчання, сучаснимнауково – педагогічнимпідходам, аналізікритеріївоцінювання та ефективностізасобівконтролю  досягненьздобувачівосвіти.

6.5.Моніторинг ресурсного потенціалуЩасливськогоЗДО «Ягідка»полягає в аналізівідповідностіматеріально- технічного, навчально -методичного та інформаційногоресурсівцілямзаявленихосвітніхпрограм, встановленняефективностіфункціонуванняінформаційноїсистемизакладу дошкільної освіти.

6.6. Здійсненнямоніторингууправління ресурсами та процесами вЩасливськомуЗДО «Ягідка»полягає у визначенніефективностіуправлінняв освітньому процесі в цілому та окремихйогоскладників (планування, організація, контроль, облік).

6.7.Обов’язковоюскладовоюдіяльністющодопокращенняякостіосвітньоїдіяльності та якостіосвіти є участь у  плануванні.

 

7. Організаціявнутрішньоїсистемиякостіосвіти вЩасливськомуЗДО «Ягідка».

7.1.Організація внутрішньоїсистемизабезпеченняякостіосвіти в закладіздійснюється на таких рівнях: 

І рівень – здобувачіосвіти, батьки;

ІІ рівень – адміністрація закладу.

7.2. На першому рівні організації внутрішньої системи забезпечення якості освіти в закладі здійснюється моніторинг досягненькомпетентностей дітей, опитування (анкетування) батьків вихованців  щодо якості проведення  занять, напрямків діяльності закладу, інтересів та потреб;

       На другому рівні забезпечення якості освіти визначається за такими напрямами:

-контроль виконання вимог щодо якісної організації освітньої діяльності;

-моніторинг поточних, контрольних, підсумкових результатів освітнього процесу здобувачів освіти;

-встановлення та оцінювання рівня досягнень складових компетентностей здобувачів освіти, досягнутих на певному етапі їх розвитку та досягнень .

 Визначаєтьсяякістьпланування, контроль рівнядосягненьздобувачамиосвіти:

-забезпеченняпублічноїінформації про освітніпрограми; встановлення оперативного зворотногозв’язку з батьками;

- управлінняякістю (методи та видидіяльності);

- щорічнеоцінюванняздобувачівосвіти (моніторинг);

- забезпеченняпідвищеннякваліфікаціїпедпрацівників;

-забезпеченняфункціонування та постійневдосконаленняінформаційноїсистеми закладу.

 

Схвалено                                                                    Затверджено

Педагогічною радою                                                наказ №39 від 29.08.2022р.

Щасливського ЗДО «Ягідка»  Директор Щасливського

ЗДО «Ягідка»

Протокол №1 від 29.08.2022р.                                _________Ріта БОНДАРЕЦЬ

 

 

 

 

Порядок

подання  та розгляду (з дотриманням конфіденційності)

заяв про випадки булінгу (цькування) в Щасливському ЗДО «Ягідка»

  

1.     Усі здобувачі освіти, педагогічні працівники Щасливського ЗДО «Ягідка», батьки та інші учасники освітнього процесу повинні обов’язково повідомити директора закладу дошкільної освіти про випадки булінгу (цькування), учасниками або свідками якого вони стали, або підозрюють про його вчинення по відношенню до інших осіб за зовнішніми ознаками, або про які отримали достовірну інформацію від інших осіб.

 

2.     На ім’я директора закладу дошкільної освіти пишеться заява (конфіденційність гарантується) про випадок булінгу (цькування).

 

3.     Директор Щасливського ЗДО «Ягідка»видає наказ про проведення розслідування із визначенням уповноважених осіб. Для прийняття рішення за результатами розслідування директор закладу дошкільної освіти створює наказом комісію з розгляду випадку булінгу (цькування) та скликає її засідання.

 

 4.     До складу такої комісії входять педагогічні працівники, батьки постраждалого та булерів, керівник закладу дошкільної освіти та інші зацікавлені особи.

 

 5.     Рішення комісії реєструються в окремому журналі, зберігаються в паперовому вигляді з оригіналами підписів усіх членів комісії.

 

1.У день подання заяви видається наказ по закладу дошкільної освіти про проведення розслідування із визначенням уповноважених осіб.

2 Наказом по закладу дошкільної освіти створюється Комісія з розгляду випадків булінгу (цькування) за участі педагогічних працівників, батьківпотерпілого та булера, керівника закладу дошкільної освіти, інших зацікавлених осіб.

3 Уповноважена особа закладу дошкільної освіти у 3-денний період з моменту отримання заяви скликає засідання Комісії з розгляду випадківнасильства,

булінгу (цькування).

4 Уповноважена особа у разі виникнення підозри, або отримання заяви щодо

насильства, булінгу, жорстокого поводження з дитиною/працівником закладу дошкільної освіти або якщо є реальна загроза його вчинення (удома, з боку однолітків, збоку інших) проводить зустрічіз особою, стосовно якої є інформація про жорстоке поводження, намагається розговорити, встановити контакт,

довірливі стосунки та надати емоційну підтримку; проявити інтерес,

дружелюбність, щирість, теплоту і симпатію, постраждала особа має відчути,

що її дійсно чують і розуміють. У процесі розмови, якщо особа підтверджує

факт жорстокого поводження чи насильства що донеї, уповноваженій особі

необхідно з’ясувати терміни подій, які відбулися, та отримати їх опис.

5 Комісія з розгляду випадків насильства, булінгу (цькування) у 7-денний

період з моменту отримання заяви проводить розслідування, з’ясовує всі

обставини та за результатами розслідування приймає відповідне рішення та

рекомендації. За підсумками роботи комісії складається протокол.

6 Для прийняття рішення та вжиття відповідних заходів реагування

Результати проведенного розслідування узагальнюються наказом по закладу дошкільної освіти.

7 Якщо випадок цькування був одноразовим, питання з налагодження

мікроклімату в дитячому середовищі та розв’язання конфлікту вирішується у межах закладу дошкільної освіти учасниками освітнього процесу.

Результат розслідування та рішення комісії доводиться керівником закладу дошкільної освіти до відома постраждалого. У випадку, якщо постраждалий не згодний зрішенням комісії, керівник закладу дошкільної освіти повідомляє про право звернутися із заявою до органів Національної поліціїУкраїни.

8.Вихователі, які працюють з  групою, у якій зафіксовано випадок булінгу (цькування), забезпечують:виконання рекомендації Комісії з розгляду випадків булінгу (цькування) в закладі дошкільної  освіти щодо доцільних методів навчання та організації роботи з дітьми, причетними до булінгу (цькування) та їхніми батьками (законними представниками).

9.Батьки здобувачів освіти (законні представники) зобов’язані виконувати рішення та рекомендації комісії з розгляду випадків булінгу (цькування) в закладі  дошкільної  освіти.

10.Якщо Комісія визнала, що це був булінг, а не одноразовий конфлікт, то

керівник закладу дошкільної освіти повідомляє уповноважені підрозділи органів

Національної поліції України та Службу у справах дітей.

11.Уповноважена особа або особа, яка її замінює, у разі відсутності відповідно

до наказу про склад Комісії, згідно з протоколом засідання комісії відповідає

за виконання та моніторинг запланованихзаходів відновлення та нормалізації психологічного клімату в закладі освіти та визначених рекомендацій для учасників булінгу (цькування).

12.РішенняКомісії з розгляду випадків булінгу реєструється в окремому

журналі (паперовийвигляд) з оригіналами підписів усіх її членів.

13. Не залежно від рішення комісії, керівник закладу дошкільної освіти забезпечує виконання заходів для надання соціальних та психолого-педагогічних послуг здобувачам освіти, які вчинили булінг (цькування), стали його свідками або постраждали від нього.

Щасливський заклад дошкільної освіти  «Ягідка»

Березанської селищної ради

Здобувачі освіти Щасливського ЗДО «Ягідка» повинні дотримуватись таких правил:

Нам усім, без сумніву, хочеться, щоб наші діти виросли ввічливими, добрими, вихованими, щоб вони вели себе пристойно в суспільстві, для цього ми навчаємо їх правил поведінки в дитячому садку.

 

1.Дотримуйся режиму, лягай та прокидайся вчасно.

2.Приходь у садочок у гарному настрої.

3.Приходь вчасно на зарядку та на заняття в дитячий садок.

4.Слухайся, поважай батьків, вихователів та допомагай їм в усьому.

5.Якщо в тебе щось болить, скажи про це вихователю.

6.Не виходь з групи без дозволу вихователя.

7.Завжди пам'ятай про ввічливі слова.

8.Спочатку подумай, потім зроби.

9.Поважай всіх своїх друзів.

10.Вмій ділитися своїми іграшками.

11.Одягайся за погодними умовами.

12.Намагайся бути чемпіоном в усьому та допомагай своїм друзям.

13.Бережи іграшки, прибирай їх після гри.

14.Під час заняття буд уважним і виконуй завдання самостійно.

15.Збираючись на прогулянку, прагни самостійності.

16.Намагайся завжди виглядати охайно.

17.На прогулянці слухай вихователя та будь уважним.

18.Після прогулянки, охайно складай свої речі.

19.Перед прийняттям їжі обов’язково мий руки з милом.

20.Після туалету обов’язково мий руки з милом.

21.Не лінуйся чистити зуби вранці та ввечері.

22.Під час прийому їжі намагайся бути охайним, не заважай іншимта не поспішай і не розмовляй.

23.Під час тихої години спи та відпочивай.

24.Грайся з усіма та вмій організувати свою гру.

25.Якщо ти когось образив, вмій вибачитися.

26.Вмій дочекатися своєї черги.

27.Завжди кажи правду.

28.Сприймай поради та зауваження від вихователя як допомогу.

29.Намагайся дотримуватися цих правил як в садочку, так і вдома.

30.Рости веселим та кмітливим і тоді ти зможеш змінити цей світ накраще.

 

Річний звіт про діяльність

Щасливського закладу дошкільної освіти

(дитячий садок) «Ягідка»Березанської селищної ради

за 2021-2022 навчальний рік

 

Організація освітнього процесу Щасливського ЗДО « Ягідка» здійснюється відповідно до Законів України  «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства», Положенням про заклад дошкільної освіти, нового Базового компонента дошкільної освіти (прийнятим у січні 2021), Правилами внутрішнього трудового розпорядку , Посадовими інструкціями та власним Статутом, Санітарним регламентом для дошкільних навчальних закладів (затверджено наказом Міністерства охорони здоров’я  України від 24.03.2016р. №234), Гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності (затверджено наказом МОН України від 20.04.2015 №446.

Зміст освітньої роботи вЩасливському ЗДО«Ягідка» відповідає основним концептуальним положенням Базового компонента дошкільної освіти, реалізація якого забезпечується  освітньою  програмою   для  дітей  від  2  до  7 років  «Дитина», освітньою програмою «Впевнений старт» для дітей старшого дошкільного віку,інструктивнометодичними  Листами  та  навчально-методичною  літературою, що рекомендована Міністерствомосвіти і науки України.

Заклад  дошкільної  освіти  працює  за 10,5-годинним режимом роботи. У своємускладімає 1 різновікову групу.

 

Склад вихованціввіковихгруп представлений у виглядітаблиці.

 

Старша група

Середня група

   молодша група

         Всього

                   5

             2

    8

              15

За звітній період прийнято 5дітей,  до першого класу вступили 5 дітей. Контингент батьків соціально благополучний. Всі діти, які проживають на території села Щасливе Березанської ОТГ віком від 3 до 6(7) років, охоплені дошкільною освітою.

Кадрове забезпечення.

Відповідно до штатного розпису, заклад укомплектований педагогічним та обслуговуючим персоналом, але  відсутня посада медсестри і муз керівника.

Освітній процес у Щасливському ЗДОзабезпечують3педагогів.

Якісний склад:

-середня спеціальна освіта – 1 особа (33,3%) - завідувач

- повнавища педагогічна освіта – 1особа(33,3%)-вихователь

- середня спеціальна освіта – 1особа(33.3%)- вихователь

Кваліфікаційні категорії педагогічних працівників:

- 15 тарифний розряд – 1 особа - директор

- 12тарифний розряд – 1 особа(вихователь).

-11 тарифний розряд – 1 особа (вихователь).

Фаховий рівень педагогічних кадрів забезпечується безперервною системою підвищення кваліфікації кадрів на рівні закладу дошкільної освіти, шляхом відвідувань педагогами науково-методичних семінарів, методичних об’єднанань, фахових конкурсів.З метою підвищення теоретичного рівня та компетентності педагоги приймали активну участь  у вебінарах,  курсах, модулях, онлайн конференціях, онлайн платформахшляхом самоосвіти. Згідно з графіком, педагогічні працівники проходять курси підвищення кваліфікації та підлягають підвищенню кваліфікації , відповідно до чинного Положення про атестацію педагогічних працівників. Таким чином  простежується поступове підвищення кваліфікації педагогічних працівників Щасливського ЗДО «Ягідка».

Атестація педагогічних працівників.

 Стимулюванню цілеспрямованого безперервного підвищення рівня професійної компетентності педагогічних працівників, росту їх професійної майстерності, розвитку творчої ініціативи, підвищення престижу й авторитету, забезпечення ефективності навчально-виховного процесу сприяє атестація, яка проводиться відповідно до ст.54 Закону України «Про освіту», р.6. ст.30,Закону України «Про дошкільну освіту» та Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого Міністерством освіти і науки України від 06.10.2010 року № 930, зареєстрованого і Міністерстві юстиції України 14 грудня 2010 року №1255 - 18550, згідно перспективного плану на 5 років у зазначені терміни. Усі документи до організації і проведенню атестації ведуться і оформляються згідно з установленими термінами. В закладі дошкільної освіти складений перспективний план атестації та курсової перепідготовки на 5 років.

-  Особові справи педагогічних працівників, у яких зберігається 1 екземпляр атестаційного листа, характеристика на працівника, який атестується, копії свідоцтв про курсове підвищення кваліфікації;сертифікати про участь у вебінарах.

-  Книга наказів, у якій видаються накази «Про атестацію педагогічних працівників», «Про підсумки атестації педагогічних працівників»;

- Перспективні плани курсового підвищення кваліфікації та атестації педагогічних працівників.

Директор   вивчає різні види роботи педагогів Щасливського ЗДО «Ягідка», які атестуються шляхом організації перегляду відкритих форм роботи (заняття, прогулянки, розваги, святкові ранки, ранкова гімнастика, інші форми роботи з дітьми), вивчення документації, оснащення робочого місця атестованого працівника.

Адміністрація створює оптимальні умови для професійного зростання педагогів з урахуванням індивідуальних можливостей  кожного, розкриття їх творчого потенціалу. Педагоги систематично працюють над вдосконаленням своєї фахової майстерності, обмінюючись досвідом роботи, щорічно складають план самоосвіти. 

Відповідно до плану атестації в 2022 навчальному році на базі Щасливської ЗЗСО атестувалась вихователь закладу дошкільної освіти Чернеженко Людмила Володимирівна. Вихователь проявляє достатній професіоналізм, володіє сучасними формами, методами виховання та навчання.  В роботі з дітьми надає перевагу ігровим методам і прийомам, що сприяє невимушеному засвоєнню кожною дитиною необхідних знань ,умінь, навичок.

Людмила Володимирівна працює над реалізацією проблемного питання «Розвиток дрібної моторики руки дитини різними видами продуктивної діяльності та його значення для комунікативно-мовленнєвої компетенції та підготовки руки дитини до письма». Вміє організувати дітей до спільної роботи спрямованої на розвиток дрібної моторики руки дитини. Вона пишається досягненнями своїх вихованців , заохочує їх успіхи, підтримує в моменти невдач.

Підвищення кваліфікації педагогічних працівників Щасливського

                                               ЗДО «Ягідка»

 

Прізвище, ім’я та по-батькові

Рік проходження курсів

За яким напрямом

1

Бондарець Ріта Іанівна

2022

 «Упровадження оновленого Базового компоненту дошкільної освіти

2

Бочко Алла Олександрівна

2022

Вихователі ЗДО (ранній вік)

3

Чернеженко Людмила Володимирівна

2018

Вихователі ЗДО

 

Згідно з графіком педагогічні працівники проходять курси підвищення кваліфікації та підлягають атестації відповід­но до чинного Положення про атестацію педагогічних працівни­ків. Таким чином, простежується поступове підвищення кваліфі­кації педагогічних працівниківЩасливського ЗДО «Ягідка».

 Річний план роботи Щасливського ЗДО «Ягідка» передбачає організацію самоосвіти вихователів, проведення для них консультацій, семінарів-практикумів, колективних переглядів занять, свят, виставок, конкурсів, які проводяться як в закладі дошкільної освіти, так і в районі, а також  відвідування педагогами районних методичних заходів.Ефективність використання педпрацівниками технічних засобів навчання в освітньому процесі.

 

У закладі дошкільної освіти  облаштовано методичний куточок, який оснащений компютером та принтером (лазерним чорно - білим), методичною літературою, навчальними посібниками та наочним матеріалом.Комп’ютер підключений до мережі інтернет.Заклад має Е-mail.Усі ці засоби сприяють підвищенню ефективності проведення освітньої роботи з дітьми, а також обміну педагогами досвідом з колегами шляхом використання Інтернет –ресурсів.

Педагоги закладу маютьвільний доступ длякористування  методичними матеріалами та можливість задовольняти свої потреби у професійному самовираженні й самореалізації, саморозвитку та самовдосконаленні.

У своїйдіяльності педагоги використовують науково-методичну, педагогічну літературу, рекомендовану МОН України, а також періодичні видання.

Педагогічний колектив протягом року працював над підвищенням рівня комунікативно-мовленнєвої та мовної компетенції дошкільників, як важливого чинника соціалізації особистості та запоруки їхньої подальшої успішності.

Освітній процесс здійснювався заорієнтовним розподілом діяльності, рекомендованого автором Освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина»,  з урахуванням Гранично допустимого навчального навантаження на дитину, що встановлено наказом МОН України «Про затвердження гранично-допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності».

Діяльність ЩасливськогоЗДО «Ягідка»регламентується планом роботи на навчальний рік і літній період. Розуміючи, що сьогоднішні  діти дуже сучасні і креативні, ми, педагоги, намагаємось йти в ногу з часом із сучасними дітьми.

З метою підвищення педагогічної майстерності педагогічних працівників, спрямовуючи навчально-виховний процес на  виконання пріорітетних  завдань,  були сплановані та проводились  протягом навчального року такі форми методичної роботи: 

- колективні перегляди, педагогічні години, наради, майстер-класи,  тренінги,  режимні  моменти,  консультації, відкриті заняття для батьків вихованців, для вчителів початкових класів.

 

Методична робота була спрямована на вирішення завдань  2021-2022навчального року:

-формування україномовного середовища в закладі дошкільної освіти;

-співпраця між закладом дошкільної освіти та початковою школою;

-розвиток емоційної сфери в процесі соціалізації;

-інноваційні технології в організації освітньої роботи в дошкільній освіті;

-організація сучасного освітнього середовища  закладу, сприятливого для формування гармонійно розвиненої особистості та реалізації індивідуальних творчих потреб кожної дитини. Так, як 24 лютого Щасливський ЗДО «Ягідка» призупинив навчально-виховний процес (в звязку з воєнним станом), аналізуючи стан виконання річних завдань 2021-2022 навчального року в подальшій роботі  у 2022- 2023н.р. педагогічний колектив продовжуватиме працювати над актуальними на сьогоднішній день завданнями:

-        Формувати здоров’я збережувальну компетентність дитини: знайомити з умовами збереження власного здоров’я, значенням рухової активності та безпечного харчування в зміцненні здоров’я, впливом природних чинників на стан здоров’я. Виховувати у дітей ціннісне ставлення до чистоти довкілля як важливої умови безпечного проживання людини у природному середовищі.

 

-        Популяризація в педагогічному та дитячому середовищі української культури, мистецтва та мови.

 

-        співпраця між дошкільним закладом та початковою школою для реалізації освітніх вимог обох ланок освіти, орієнтуючись на Концепцію НУШ, її новий зміст;

 

-        систематичне упровадження інноваційних технологій в організації освітньої роботи в дошкільній освіті;

 

-        організація сучасного освітнього середовища дошкільного навчального       закладу, сприятливого для формування гармонійно розвиненої особистості та реалізації індивідуальних творчих потреб кожної дитини;

 

-        сприяти налагодженню форм партнерської взаємодії з родинами вихованців через упровадження дистанційних форм спілкування з батьками;

 

-        продовжувати роботу з розвитку основ патріотичної свідомості дошкільників з високими морально-духовними якостями, навичками культури спілкування, знаннями про українську культуру та звичаї, як важливими чинниками національно-патріотичного виховання;

 

-        продовжити роботу з розвитку пізнавального інтересу дітей дошкільного віку засобами ігрових освітніх технологій; формувати пізнавальний інтерес під час дослідницько-пошукової діяльності.

 

Основними пріоритетними питаннями у наступному навчальному році є:

 

  •  Формування  комунікативно-мовленнєвої  компетентності дітей дошкільного віку шляхом упровадження інноваційних методик і технологій.
  • Партнерська взаємодія між батьками та педагогічним колективом. Мотивація педагогів, дітей та їхніх батьків на співпрацю та успіх.

 

На виконання завдань річного плану  проведено 3 педагогічні ради, які носили науково-методичний і пізнавальний характер, сприяли розвитку творчості педагогів, підвищенню рівня їх інноваційної компетентності.

1.«Про завдання діяльності колективу та пріоритетні напрямки створення іміджу сучасного закладу».

2.«Розвиток комунікативно- мовленнєвої активності дітей дошкільного віку шляхом упровадження інноваційних методик і технологій .

3. «Сформованість ключових компетентностей випускника закладу дошкільної освіти -складова успішного навчання».

   - «Підсумки ефективності та результативності  роботи за 2021-2022н.р.»

 

Педагогічні ради відбувалися вчасно, проводились продуктивно із 99% присутністю педагогів. В лютому  місяці,  в  звʼязку звведенням воєнного стану в Україні, в закладі  булоскориговано  роботу щодо діяльності закладу.

Як результат якісної діяльності вихователів – підвищення стану сформованих життєвих компетенцій  дошкільників.

Проведення  моніторингових  обстежень  якості реалізації  завдань Базового  компонента  дошкільної  освіти  та  Освітньої 

програми  «Дитина»    здійснювалось    на  початоку  навчального  року (вересень  2021р.),   всередині  (січень 2022р.) .

 

Дата обстеження

Загальна кількість дітей

Всього обстежено

                          Рівні розвитку

В

       Д

С

Вереснь

15

15

-

8/53%

7/47%

Січень

15

15

-

11/73%

4/27%

Травень

-

-

-

-

-

 

Враховуючи , що діти відвідували дошкільний заклад не повний навчальний рік (в зв’язку з воєнним станом та переведенням педагогічних працівників на 2/3), вихованці засвоїли  завдання освітніх ліній Базового компонента та вимог Освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина» за певний період ( з вересня 2021 по 24 лютого 2022 року). Моніторинг знань, умінь, навичок за лініями розвитку в дітей дошкільного віку засвідчив, що найнижчі показники належать такій освітній лінії , як «Мовлення дитини». Потребує дальшого вдосконалення робота з дітьми з розвитку мовлення. Тому вихователям групи рекомендовано використовувати в роботі різні методи та форми роботи: коректурні таблиці за методикою  К. Крутій та Н. Гавриш, мнемотаблиці; вивчення скоромовок, чистомовок, навчання дітей описовим розповіддям з використанням схем-моделей за методикою Т.Ткаченко,заучування віршів, відгадування й складання загадок, відтворювання казок, оповідань (за спадщиною В.О. Сухомлинського),  приділяти увагу плануванню індивідуальної роботи з мовленнєвого розвитку, сприяти розвитку у дітей комунікативних навичок, створюючи умови для активного спілкування, обміну думками.

Спостерігається позитивна динаміка з таких освітніх ліній «Особистість дитини», «Дитина в соціумі», «Дитина в природному довкіллі», що вказує на те , що в закладі приділяється належна увага питанню формування в дітей прагнення вести здоровий спосіб життя, навчанню малят ціннісного ставлення до власного здоров’я . На достатньому рівні діти здобувають соціальний досвід та розуміють своє місце в соціумі.

 Значна увага приділялася питанню збереження та зміцнення фізичного й психічного здоров’я дітей, формування в них свідомого ставлення до власного здоров’я. Чітка система з фізкультурно-оздоровчої роботи: впровадження здоров’язберігаючих технологій; доповнення фізкультурних занять обов’язковими фізкультурно-спортивними масовими заходами: дні здоров’я  ,спортивний кольоровий тиждень «У пошуках Олімпійських кілець»; спортивні свята «Веселі старти»; фізкультурні дозвілля: «Проводи зими», «Веселі козачата»;  дитячий туризм . Така робота дала змогу підвищити рівень засвоєння дітьми основних рухів, стабілізувати емоційний стан дошкільнят, виховувати любов до фізкультури і спорту, закріпити знання дітей про рідний край, виховувати любов до українського народу та його звичаїв, і дає позитивні зміни в зміцнені здоров’я малят . Робота вихователів з цього питання визнана ефективною.

Злагоджена, творча робота педагогічного колективу, якісна інноваційна діяльність вихователів дала змогу створити в дошкільному закладі сприятливі умови для ефективної освітньої роботи та підвищення стану сформованих життєвих компетентностей  дошкільників.

Система роботи закладу щодо попередження травматизму

Одним із найважливіших напрямків роботи в Щасливському ЗДО «Ягідка» є питання охорони життя і здоров’я дітей та охорони праці працівників. З вихованцями закладу проводяться свята, розваги, конкурси, виставки.

Традиційно щороку у листопаді проходить «Місячник знань правил безпеки життєдіяльності», у травні в закладі проводять тиждень безпеки «Обережним будь, малюк!» за участю педагогів, дітей і батьків.

У  групі оформлені куточки щодо профілактичної роботи з дітьми з питань дорожнього травматизму, правил пожежної безпеки, правил поведінки під час прогулянок тощо. Питання профілактики дитячого травматизму розглядались на батьківських зборах та виробничих нарадах. У методичному кабінеті в достатній кількості є необхідний матеріал для роботи з дітьми.

У батьківських куточках є необхідна інформація для батьків. Вихователі систематично проводять з батьками профілактичні бесіди щодо охорони життя та здоровя дітей.

З колективом закладу  проводились: інструктажі, тренінги, консультації, тренувальні навчання.

Усі працівники  суворо дотримуються «Інструкції щодо охорони життя та здоровя дітей», один раз на рік здають залік з питань охорони праці.

У закладі навчання дітей із питань безпеки життєдіяльності передбачається педагогами в планах навчально-виховної роботи і проводиться щоденно під час спеціально організованої навчальної діяльності, ігрової діяльності, самостійної, індивідуальної роботи, спостережень, екскурсій, свят, розваг тощо.

У 2021-2022 н. р. випадків травматизму не зафіксовано.

     Стан захворюваності дітей.

 Стан захворюваності в Щасливському ЗДО «Ягідка» в порівнянні з 2020-2021роком зменшився у 2021-2022р., це пояснюється тим, що персонал закладу постійно приділяє належну увагу загартовуючим заходам, профілактичним  міроприємствам та нетрадиційним підходами  до оздоровлення.

Організаціяхарчуваннядітей

 На виконання нормативних документів з організації харчування дітей у закладі здійснено:

- керівництвом закладу розроблено розподіл часу на виконання процесів життєдіяльності групи та графік харчування дітей;

- визначено постачальників продуктів харчування ;

- директором закладувизначені відповідальні за приймання продуктів харчування та продовольчої сировини гарантованої якості – завідуючий господарством; за складання двотижневого меню, яке затверджується директором закладу та надається до держпродспоживслужби. Щоденно батьки діток мають  можливість ознайомитися з меню , яке розміщене в куточку «Меню». Готуючи страви,  кухар суворо дотримується технології приготування їжі, нормативного об’єму страв. З боку вихователів  здійснювався постійний контроль за виконанням культурно-гігієнічних навичок   дітьми. Режим харчування здійснювався відповідно до режиму. Скарг на якість приготування їжі , порушень графіку видачі їжі не було зафіксовано.

 Відповідно до наказу №1 від 04.01.2022 року призначена відповідальна особа за організацію харчування дітей в Щасливському ЗДО «Ягідка».

Процес організації харчування дітей здійснєються та складається з:

- відпрацювання режиму і графіку харчування дітей (3-х разове харчування , 4- разове – літньо-оздоровчий період);

- приймання продуктів харчування і продовольчої сировини гарантованої якості здійснює завгосп ;

- контроль за харчуванням – директор;

- інформація для батьків по організації харчування дітей та виконання норм харчування здійснюється щомісячно.

Продукти харчування та продовольчасиро винанадходять до закладу разом із упровідними документами, які свідчать про їх походження та якість.

 Створення комфортних та безпечних умов життєдіяльності дітей

 Приміщення  груп використовується  функціонально. Створено природний простір, предметний простір, соціальний простір і простір Я. Внутрішнє облаштування створює життєвий простір доступним для дітей:  сприяло розвиткові природної цікавості дошкільника, забезпечувало  умови для набуття навичок практичного життя, надавало малюкам свободу вибору, забезпечувало гармонійні відносини між вихователями, дітьми та навколишнім світом, налаштовувало на позитивні емоції, розвивало здібності дошкільнят, відповідно до їх нахилів та уподобань.  Маємісцевізуальний комфорт, дизайн. Дітимають можливість для свободи пересування, для усамітнення. Особливості групових кімнат – їх просторість, достатня освітленість, приємнакольорова гамма.

Розташування ігрових зон, столів дозволяє дітям не заважати один одному. Група ізольована від загальних приміщень роздягальнею, а спальня кімната знаходиться окремо, що створює комфорт для дошкільнят.

Оформлення приміщень динамічне, пов′язується з порами року. В оформленні приймають участь діти, батьки та педагоги.

Для організації сюжетно-рольових, будівельно-конструкторських ігор використовується килими, декоративні подушечки,  закладоснащенийТЗН:   комп’ютер , плазмовий телевізор, принтер (чорно-білий) .

Для організації самостійної діяльності дітей створені умови: вільний доступ до іграшок, настільних ігор, приладів для образотворчої діяльності, художня література. Діти вміють прибирати, охайно складати іграшки на полички, в кольорові мішечки, мити іграшки.

Групові приміщення забезпечені меблями згідно віку та мають сучасний інтер’єр.

Оформлення групових приміщень,  оновлення та поповнення бази – це щорічна праця колективу та батьків:

 - група забезпечена дидактичними  іграми (пазли з геометричних фігур, ігри-пазли «Асоціації ), наочністю ( «Овочі», «Фрукти», «Тварини»);

- поповнена ігрова база, передбачена ТП (конструктор «Lego», розвиваючі ігри, машини, інструменти для хлопчиків , коляски, побутова дитяча техніка, дитячий іграшковий інвентар набір овочів та фруктів та інше) .

 

 

 Удосконалення матеріально-технічної бази Щасливському ЗДО «Ягідка» в 2021-2022 році.

 Матеріальне та фінансове забезпечення закладу гарантує місцевий бюджет. Адміністрацією закладу освіти здійснювались заходи щодо зміцнення матеріально-технічної бази. Колектив садочка ретельно готував внутрішні приміщення для прийому своїх вихованців. Так, саме працівниками закладу, у групах і коридорах проведено побілку, фарбування сходів, стелі ,стін, перилта пофарбування ігрового та спортивного обладнання по всій території закладу.

Протягом року матеріально-технічна база закладу не поповнювалась. Тільки в подарунок від обласного депутата В. Погадаєва отримали плазмовий телевізор.

Фінансово-господарська діяльність дитсадка здійснюється згідно кошторису . Формується наш кошторис із фінансових асигнувань, що надходять із:

-місцевого бюджету;

-благодійних та спонсорських надходжень.

Заклад дошкільної освіти має належний вигляд завдяки спільним зусиллям батьків, колективу, благодійних та спонсорських надходжень.

Робота з батьками

Відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту», Положення про заклад дошкільної освіти, змісту нового Базового компонента дошкільної освіти (2021р), одним із головних завдань, що стоїть перед дошкільним закладом, є взаємодія із сім’єю.

Колектив закладу працює в тісному контакті з батьками, бо саме сім’я закладає основи культури, уміння спілкуватись, оцінювати свої та чужі вчинки. Організовано і проведено групові батьківські збори, явка яких перевищує 80%,  Дні спільних справ, День відкритих дверей, трудові десанти, Тиждень батьківства, лекції, консультації, анкетування, тестування, виставки, батьківський всеобуч.

З радістю і натхненням батьки беруть участь у проведенні спортивних свят і розваг, які дуже полюбляють діти. Педагоги планують і проводять заходи  протягом року. Підготовка до свят, розучування віршів, естетичне оформлення майданчика чи зали, оригінальні костюми, музика, різноманітні ігри та змагання поєднують спільними переживаннями, дарують відчуття перемоги, позитивно впливають на загальний фізичний розвиток, пробуджують почуття краси.

Більшість батьків вихованців (82 %) відзначає, що діти із задоволенням відвідують дитячий садок, повертаються додому в гарному настрою; батькам подобається стиль спілкування педагогів, які працюють з дітьми, і їх ставлення до дітей.

Ми прагнемо, щоб атмосфера, яка створена в групі і в садочку, остаточно переконувала батьків, що їх дітей люблять, на них чекають, хочуть навчати.

Належне місце в роботі закладу дошкільної освіти займає співпраця з Щасливською ЗЗСО І-ІІІ ступенів щодо наступності у вихованні та навчанні дітей. Традиційними стали наступні заходи: взаємовідвідування занять та уроків, зустріч педагогів за круглим столом, спільна зустріч у батьківській гостинній для батьків майбутніх першокласників, екскурсія до школи, спільні дитячі заходи.

 

За  звітний  період  були проведені   наради за  участю директора,  де  розглядались питання:

  •  Підсумки  груп  щодо  готовності  до  нового  навчального  року;
  • Стан  ведення  документації  у  відповідності  до  вимог  сучасності ;
  • Взаємозв’язок і взаємоузгодженість( наступність у роботі ЗДО і ЗЗСО);

                     -   Про дотримання правил техніки безпеки та ведення документації з безпеки життєдіяльності дітей

  • Оптимізація рухового режиму у закладі дошкільної освіти;

 

Виходячи з вище зазначеного можна стверджувати, що робота ЩасливськогоЗДО «Ягідка» протягом 2021/2022 навчального року проводилась відповідно довизначених завдань, на достатньому рівні.

 

Структура та органи управління Щасливського

закладу дошкільної освіти «Ягідка»

 

ОРГАН УПРАВЛІННЯ:  ВІДДІЛ ОКМС БЕРЕЗАНСЬКОЇ СЕЛИЩНОЇ РАДИ
 

Навчальний рік у закладі дошкільної освіти починається 1 вересня і закінчується 31 травня наступного року. Літній період починається 1 червня і закінчується 31 серпня.

Заклад дошкільної освіти може мати у своєму складі групи, між якими вихованці розподіляються за віковими (одновіковими, різновіковими) та/або сімейними (родинними) ознаками відповідно до рішення керівника закладу дошкільної освіти.

Засновник закладу дошкільної освіти може встановлювати граничну чисельність вихованців у групі меншу, ніж визначено нормативами наповнюваності груп дітьми у закладі дошкільної освіти.

Режим роботи закладу дошкільної освіти, тривалість перебування в ньому дітей встановлюється його засновником відповідно до законодавства.

Заклад дошкільної освіти може здійснювати соціально-педагогічний патронат сім’ї з метою забезпечення умов для здобуття дошкільної освіти дітьми дошкільного віку з особливими освітніми потребами, які потребують корекції фізичного та/або розумового розвитку, але не відвідують заклади дошкільної освіти, та надання консультаційної допомоги сім’ї. Діти, які перебувають у закладі дошкільної освіти коротко тривало чи під соціально-педагогічним патронатом, обліковуються у такому закладі.

Заклад дошкільної освіти забезпечує збалансоване 3-х разове харчування дітей, необхідне для їх належного розвитку, з урахуванням особливих дієтичних потреб дітей, а також дотриманням принципів здорового харчування та натурального набору продуктів згідно до постанови Кабінету Міністрів України від 22 листопада 2004 р. № 1591 “Про затвердження норм харчування у закладах освіти та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку” , спільним наказом МОН та МОЗ щодо організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах та іншими нормативно-правовими актами, що регулюють питання організації харчування у закладах освіти.

Керівництво закладом дошкільної освіти здійснює його керівник.

Керівника державного закладу дошкільної освіти призначає на посаду та звільняє з посади засновник або уповноважена ним особа.

Керівник закладу дошкільної освіти здійснює безпосереднє управління закладом і несе відповідальність за освітню, фінансово-господарську та іншу діяльність закладу освіти.

Колегіальним постійнодіючим органом управління закладом дошкільної освіти є педагогічна рада, повноваження якої визначаються установчими документами відповідного закладу. Керівник закладу дошкільної освіти є головою педагогічної ради.

У закладі дошкільної освіти можуть діяти органи самоврядування працівників цього закладу,органи батьківського самоврядування, інші органи громадського самоврядування учасників освітнього процесу.

Повноваження, засади формування та діяльності органів громадського самоврядування визначаються Законами України “Про освіту”“Про дошкільну освіту” та установчими документами закладу дошкільної освіти.

Вищим колегіальним органом громадського самоврядування закладу дошкільної освіти є загальні збори (конференція) колективу закладу дошкільної освіти.

 

Територія обслуговування

 

Щасливський заклад дошкільної освіти (дитячий садок) «Ягідка»Березанської селищної  ради відвідують діти , які проживають на цій території та діти з числа ВПО.

 

Адреса закладу: 57441 Миколаївська область, Березанський район, село Щасливе, вулиця Шкільна, будинок 29-А.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                                                                   

 

 


Коментарі:

Ваш коментар може бути першим :)

Додати коментар


« повернутися

Коментування статті/новини

Код для вставки на сайт

Вхід для адміністратора

Форма подання електронного звернення


Авторизація в системі електронних звернень

Авторизація в системі електронних петицій

Ще не зареєстровані? Реєстрація

Реєстрація в системі електронних петицій


Буде надіслано електронний лист із підтвердженням

Потребує підтвердження через SMS


Вже зареєстровані? Увійти

Відновлення забутого пароля

Згадали авторизаційні дані? Авторизуйтесь