КАЛИНІВСЬКИЙ ЛІЦЕЙ БЕРЕЗАНСЬКОЇ СЕЛИЩНОЇ РАДИ

Дата: 18.02.2022 09:12

Кількість переглядів: 519

Калинівський ліцей – це мрії, надії, сподівання не лише дітей, а й батьків. Саме їх найбільше цікавить і тривожить, яким буде той перший крок у здобутті знань. Сучасні батьки, опікуючись майбутнім своєї дитини, хочуть не просто відвести її до найближчого закладу освіти, а шукають такий, в якому є всі умови для подальшого навчання і виховання, всебічного розвитку особистості; педагогічний колектив якого готовий виправдати їхні сподівання; зустрічатиме учнів з теплом, любов’ю, зацікавить різноманітними формами навчання, використовуючи сучасні інноваційні технології.

Саме таким закладом освіти є наш Калинівський ліцей, де зустрічають із відкритим серцем і доброю душею.

Адреса:

Електронна пошта: skul.kalunivka12@gmail.com

Сторінка у Фейсбуці : https://www.facebook.com/groups/1204595833236853

Заснований заклад освіти в 1970 році. В 2022-2023 н.р. в Калинівському ліцеї навчається 120 здобувачів освіти. У 1-4 класах - 42 учні, у 5-9 класах - 63 учні, у 10-11 класах - 15, випускників - 11.

Директор закладу - Сеняк Олена Іванівна.

Всього педагогічних працівників – 20.

З них мають кваліфікаційну категорію:

– вищу – 18 учителі

– І – 6 учителів

– ІІ – 1 учитель

– спеціалістів – 4 учителі

педагогічні звання:

– «старший вчитель» – 4

Педагогічний колектив об’єднує високопрофесійних фахівців. Усім їм притаманне творче завзяття, неординарність, ініціативність, висока педагогічна культура, любов до професії.

Навчання проходить в одну зміну.

Щорічно в закладі освіти організовується індивідуальна форма навчання та інклюзивна форма навчання для дітей з особливими потребами освітніми потребами. Заклад освіти працює за моделлю «Школа сприяння здоров'я», а учнівське самоврядування закладу - за напрямком «Козацька республіка «Веселка» та приділяє належну увагу здоров'ю та патріотичному вихованню підростаючого покоління.

Заклад освіти має свою Програму перспективного розвитку, у якій запланована стратегія перетворення закладу у сучасну освітню установу, що відповідає потребам майбутнього.

Затишна атмосфера закладу освіти спонукає своїх вихованців до творчості, відкриттів, постійного пошуку нового, розуміння того, що можна отримувати радість від знань, які дозволять стати конкурентноспроможними. Тому учні успішно засвоюють навчальні програми, беруть активну участь у предметних олімпіадах, спортивних змаганнях, конкурсах, флешмобах, челенджах, акціях, проєктах.

Визначальною рисою закладу – є психологічний комфорт, доцільність, відлагодженість і організованість шкільного життя, прагнення вчителів навчити своїх вихованців самостійності, здатності приймати рішення, відповідати за свої вчинки. Колективу закладу вдалося створити найголовніше – поєднати зусилля тих, хто навчає, і тих, хто вчиться, в єдиному прагненні перетворити рідну школу на острівець великих радощів для всіх її мешканців.

Калинівська гімназія – це сходинки, якими дитина піднімається до знань, до духовних джерел народу, це святиня людяності, порядності, доброти. Наші двері завжди гостинно відчинені для всіх. Кожна дитина буде оточена любов’ю, турботою і зможе розкрити свої здібності.

Фото без опису

ЩОРІЧНЕ КОМПЛЕКСНЕ САМООЦІНЮВАННЯ

освітніх і управлінських процесів закладу загальної середньої освіти

та внутрішньої системи забезпечення якості освіти

Критерії оцінювання	Кількісне оцінювання
	В (високий) 4 бали	Д (достатній) 3 бали	ВП (вимагає покращення) 2 бали	Н (низький) 1 бал
НАПРЯМ 1. ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ
Вимога 1.1. Забезпечення комфортних і безпечних умов навчання та праці
1.1.1. Приміщення і територія закладу освіти є безпечними та комфортними для навчання та праці	+
1.1.2. Заклад освіти забезпечений навчальними та іншими приміщеннями з відповідним обладнанням, що необхідні для реалізації освітньої програми		+
1.1.3. Здобувачі освіти та працівники закладу освіти обізнані з вимогами охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правилами поведінки в умовах надзвичайних ситуацій і дотримуються їх	+
1.1.4. Працівники обізнані з правилами поведінки в разі нещасного випадку зі здобувачами освіти та працівниками закладу освіти чи раптового погіршення їх стану здоров’я і вживають необхідних заходів у таких ситуаціях		+
1.1.5. У закладі освіти створюються умови для харчування здобувачів освіти і працівників		+
1.1.6. У закладі освіти створюються умови для безпечного використання мережі Інтернет, в учасників освітнього процесу формуються навички безпечної поведінки в Інтернеті		+
1.1.7. У закладі освіти застосовуються підходи для адаптації та інтеграції здобувачів освіти до освітнього процесу, професійної адаптації працівників		+
У цілому за вимогою 1.1:		+
Вимога 1.2. Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації
1.2.1. Заклад освіти планує та реалізує діяльність щодо запобігання будь-яким проявам дискримінації, булінгу в закладі	+
1.2.2. Правила поведінки учасників освітнього процесу в закладі освіти забезпечують дотримання етичних норм, повагу до гідності, прав і свобод людини	+
1.2.3. Керівник та заступники керівника закладу освіти, педагогічні працівники протидіють булінгу, іншому насильству, дотримуються порядку реагування на їх прояви		+
У цілому за вимогою 1.2:	+
Вимога 1.3. Формування інклюзивного, розвивального та мотивуючого до навчання освітнього простору
1.3.1. Приміщення та територія закладу освіти облаштовується з урахуванням принципів універсального дизайну та/або розумного пристосування		+
1.3.2. У закладі освіти застосовуються методики та технології роботи з дітьми з особливими освітніми потребами		+
1.3.3. Заклад освіти взаємодіє з батьками дітей з особливими освітніми потребами, фахівцями інклюзивноресурсного центру, залучає їх до необхідної підтримки дітей під час здобуття освіти ( у разі наявності здобувачів освіти з особливими освітніми потребами)		+
1.3.4. Освітнє середовище мотивує здобувачів освіти до оволодіння ключовими компетентностями та наскрізними уміннями, ведення здорового способу життя		+
1.3.5. У закладі освіти створено простір інформаційної взаємодії та соціальнокультурної комунікації учасників освітнього процесу (бібліотека, інформаційноресурсний центр тощо)		+
У цілому за вимогою 1.3:		+
*Загалом за напрямом І. Освітнє середовище закладу освіти*		+
НАПРЯМ 2. СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ
Вимога 2.1. Наявність відкритої, прозорої і зрозумілої для здобувачів освіти системи оцінювання їх навчальних досягнень
2.1.1. Здобувачі освіти отримують від педагогічних працівників інформацію про критерії, правила та процедури оцінювання навчальних досягнень	+
2.1.2. Система оцінювання в закладі освіти сприяє реалізації компетентнісного підходу до навчання		+
2.1.3. Здобувачі освіти вважають оцінювання результатів навчання справедливим і об’єктивним		+
У цілому за вимогою 2.1:		+
Вимога 2.2. Застосування внутрішнього моніторингу, що передбачає систематичне відстеження та коригування результатів навчання кожного здобувача освіти
2.2.1. У закладі освіти здійснюється аналіз результатів навчання здобувачів освіти		+
2.2.2. У закладі освіти впроваджується система формувального оцінювання		+
У цілому за вимогою 2.2:		+
Вимога 2.3. Спрямованість системи оцінювання на формування у здобувачів освіти відповідальності за результати свого навчання, здатності до самооцінювання
2.3.1. Заклад освіти сприяє формуванню у здобувачів освіти відповідального ставлення до результатів навчання		+
2.3.2. Заклад освіти забезпечує самооцінювання та взаємооцінювання здобувачів освіти		+
У цілому за вимогою 2.3:		+
*Загалом за напрямом ІІ. Система оцінювання здобувачів освіти*		+
НАПРЯМ 3. ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ
Вимога 3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти
3.1.1. Педагогічні працівники планують свою діяльність, аналізують її результативність	+
3.1.2. Педагогічні працівники застосовують освітні технології, спрямовані на формування ключових компетентностей і наскрізних умінь здобувачів освіти	+
3.1.3. Педагогічні працівники беруть участь у формуванні та реалізації індивідуальних освітніх траєкторій для здобувачів освіти (за потреби)		+
3.1.4. Педагогічні працівники створюють та/або використовують освітні ресурси (електронні презентації, відеоматеріали, методичні розробки, веб-сайти, блоги тощо)		+
3.1.5. Педагогічні працівники сприяють формуванню суспільних цінностей у здобувачів освіти у процесі їх навчання, виховання та розвитку	+	+
3.1.6. Педагогічні працівники використовують інформаційнокомунікаційні технології в освітньому процесі
У цілому за вимогою 3.1:		+
Вимога 3.2. Постійне підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності педагогічних працівників
3.2.1.Педагогічні працівники сприяють формуванню, забезпечують власний професійний розвиток і підвищення кваліфікації, у тому числі щодо методик роботи з дітьми з особливими освітніми потребами	+
3.2.2. Педагогічні працівники здійснюють інноваційну освітню діяльність, беруть участь у освітніх проектах, залучаються до роботи як освітні експерти		+
У цілому за вимогою 3.2:		+
Вимога 3.3. Налагодження співпраці зі здобувачами освіти, їх батьками, працівниками закладу освіти
3.3.1. Педагогічні працівники діють на засадах педагогіки партнерства		+
3.3.2. Педагогічні працівники співпрацюють з батьками здобувачів освіти з запитань організації освітнього процесу, забезпечують постійний зворотній зв’язок		+
3.3.3 У закладі освіти існує практика педагогічного наставництва, взаємонавчання та інших форм професійної співпраці		+
У цілому за вимогою 3.3:		+
Вимога 3.4. Організація педагогічної діяльності та навчання здобувачів освіти на засадах академічної доброчесності
3.4.1. Педагогічні працівники під час провадження педагогічної та наукової (творчої) діяльності дотримуються академічної доброчесності		+
3.4.2. Педагогічні працівники сприяють дотриманню академічної доброчесності здобувачами освіти		+
У цілому за вимогою 3.4:		+
*Загалом за напрямом ІІІ. Педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти*		+
НАПРЯМ 4. УПРАВЛІНСЬКІ ПРОЦЕСИ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ
Вимога 4.1. Наявність стратегії розвитку та системи планування діяльності закладу, моніторинг виконання поставлених цілей і завдань
4.1.1. У закладі освіти затверджено стратегію його розвитку, спрямовану на підвищення якості освітньої діяльності		+
4.1.2. У закладі освіти річне планування та відстеження його результативності здійснюються відповідно до стратегії його розвитку та з урахуванням освітньої програм		+
4.1.3. У закладі освіти здійснюється самооцінювання якості освітньої діяльності на основі стратегії (політики) і процедур забезпечення якості освіти		+
4.1.4. Керівництво закладу освіти планує та здійснює заходи щодо утримання у належному стані будівель, приміщень, обладнання		+
У цілому за вимогою 4.1:		+
Вимога 4.2. Формування відносин довіри, прозорості, дотримання етичних норм
4.2.1. Керівництво закладу освіти сприяє створенню психологічно комфортного середовища, яке забезпечує конструктивну взаємодію здобувачів освіти, їх батьків, педагогічних та інших працівників закладу освіти та взаємну довіру	+
4.2.2. Заклад освіти оприлюднює інформацію про свою діяльність на відкритих загальнодоступних ресурсах	+
У цілому за вимогою 4.2:	+
Вимога 4.3. Ефективність кадрової політики та забезпечення можливостей для професійного розвитку педагогічних працівників
4.3.1. Керівник закладу освіти формує штат закладу, залучаючи кваліфікованих педагогічних та інших працівників відповідно до штатного розпису та освітньої програми		+
4.3.2. Керівництво закладу освіти за допомогою системи матеріального та морального заохочення мотивує педагогічних працівників до підвищення якості освітньої діяльності, саморозвитку, здійснення інноваційної освітньої діяльності		+
4.3.3. Керівництво закладу освіти сприяє підвищенню кваліфікації педагогічних працівників	+
У цілому за вимогою 4.3:		+
Вимога 4.4. Організація освітнього процесу на засадах людиноцентризму, прийняття управлінських рішень на основі конструктивної співпраці учасників освітнього процесу, взаємодії закладу освіти з місцевою громадою
4.4.1. У закладі освіти створюються умови для реалізації прав і обов’язків учасників освітнього процесу		+
4.4.2. Управлінські рішення приймаються з урахуванням пропозицій учасників освітнього процесу		+
4.4.3. Керівництво закладу освіти створює умови для розвитку громадського самоврядування		+
4.4.4. Керівництво закладу освіти сприяє виявленню громадської активності та ініціативи учасників освітнього процесу, їх участі в житті місцевої громади	+
4.4.5. Режим роботи закладу освіти та розклад занять враховують вікові особливості здобувачів освіти, відповідають їх освітнім потребам		+
4.4.6. У закладі освіти створюються умови для реалізації індивідуальних освітніх траєкторій здобувачів освіти		+
У цілому за вимогою 4.4:		+
Вимога 4.5. Формування та забезпечення реалізації політики академічної доброчесності
4.5.1. Заклад освіти впроваджує політику академічної доброчесності		+
4.5.2. Керівництво закладу освіти сприяє формуванню в учасників освітнього процесу негативного ставлення до корупції		+
У цілому за вимогою 4.5:		+
*Загалом за напрямом ІV. Управлінські процеси закладу освіти*		+

Досягнення в освітній діяльності й управлінських процесах закладу (сильні сторони):

приміщення і територія закладу освіти є безпечними та комфортними для навчання та праці;
здобувачі освіти та працівники закладу освіти обізнані з вимогами охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правилами поведінки в умовах надзвичайних ситуацій і дотримуються їх;
заклад освіти планує та реалізує діяльність щодо запобігання будь-яким проявам дискримінації, булінгу в закладі;
правила поведінки учасників освітнього процесу в закладі освіти забезпечують дотримання етичних норм, повагу до гідності, прав і свобод;
здобувачі освіти отримують від педагогічних працівників інформацію про критерії, правила та процедури оцінювання навчальних досягнень;
педагогічні працівники планують свою діяльність, аналізують її результативність;
педагогічні працівники застосовують освітні технології, спрямовані на формування ключових компетентностей і наскрізних умінь здобувачів освіти;
педагогічні працівники сприяють формуванню суспільних цінностей у здобувачів освіти у процесі їх навчання, виховання та розвитку;
педагогічні працівники сприяють формуванню, забезпечують власний професійний розвиток і підвищення кваліфікації, у тому числі щодо методик роботи з дітьми з особливими освітніми потребами;
у закладі освіти річне планування та відстеження його результативності здійснюються відповідно до стратегії його розвитку та з урахуванням освітньої програм;
керівництво закладу освіти сприяє створенню психологічно комфортного середовища, яке забезпечує конструктивну взаємодію здобувачів освіти, їх батьків, педагогічних та інших працівників закладу освіти та взаємну довіру;
заклад освіти оприлюднює інформацію про свою діяльність на відкритих загальнодоступних ресурсах;
керівництво закладу освіти сприяє підвищенню кваліфікації педагогічних працівників.

Проблеми, що потребують вирішення (слабкі сторони):

Потребує допомоги відповідних фахівців у регулювання рівня освітлення деяких приміщень школи.
Не забезпечене відповідне обладнання для лабораторій, лінгафонних кабінетів.
У приміщеннях відсутні засоби автоматичної пожежної сигналізації.
Простір бібліотеки не зручний, часткове оновлення науковопопулярної та художньої літератури.
Спортивний зал потребує капітального ремонту.
Брак коштів для реалізації освітніх та громадських ініціатив учасників освітнього процесу, які спрямовані на сталий розвиток закладу та участь у житті місцевої громади (культурні, спортивні, екологічні проекти, заходи).

Внесення змін до стратегії розвитку закладу освіти (за потреби):

стратегія розвитку закладу має реалізовуватися через систему планування; основою такої системи планування є річний план, розроблений відповідно до стратегії розвитку та освітньої програми, що визначає інші напрями діяльності розвитку закладу освіти;
стратегія розвитку закладу відповідає особливостям і умовам діяльності закладу ( тип закладу, мова навчання, територія обслуговування, формування контингенту здобувачів освіти).

Визначення шляхів удосконалення освітніх та управлінських процесів:

поліпшити моніторинг виконання поставлених цілей і завдань, формувати відносини довіри, прозорості дотримання етичних норм, ефективність кадрової політики та забезпечення можливостей для професійного розвитку;
організувати освітній процес на засадах людиноцентризму, приймати управлінські рішення на основі конструктивної співпраці, взаємодії закладу з місцевою громадою, політики академічної доброчесності.

Визначення заходів для функціонування системи, підвищення якості освітньої діяльності та подальшого розвитку закладу:

ефективно планувати педагогічну діяльність, використовувати сучасні освітні підходи до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти, постійно підвищувати професійну компетентність та майстерність, співпрацювати зі здобувачами освіти, їх батьками, організовувати педагогічну діяльність та навчання здобувачів освіти на засадах академічної доброчесності;
забезпечити підтримку адміністрацією закладу освітніх та громадських ініціатив учасників освітнього процесу, які спрямовані на сталий розвиток закладу та участь у житті місцевої громади (культурні, спортивні, екологічні проєкти, заходи); спланувати механізм залучення додаткових коштів для здійснення таких ідей та пропозицій.

Статут Калинівського ліцею

Фото без опису

РОЗПОРЯДЖЕННЯ

Вiд 05 Червня 2019 No 185-р

Про видачу ліцензій на провадження

освітньої діяльності у сфері загальної

середньої освіти та дошкільної освіти

Відповідно до статті 22 Закону України «Про місцеві державні адміністрації», статей 6, 7, 13, 14 Закону України «Про ліцензування видів господарської діяльності», статті 43, пункту 3 розділу XII «Прикінцеві та перехідні положення» Закону України «Про освіту», постанови Кабінету Міністрів України від 30 грудня 2015 року No 1187 «Про затвердження Ліцензійних умов провадження освітньої діяльності», враховуючи протоколи засідання комісії з питань ліцензування освітньої діяльності закладів освіти у сфері дошкільної та загальної середньої освіти Миколаївської області від 14 серпня 2018 року No 1, від 30 січня 2019 року No 1/01/19, від 28 травня 2019 року No 2/05/19:

1. Видати ліцензії на провадження освітньої діяльності у сфері загальної середньої освіти:

Калинівському закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів Березанської

селищної ради Миколаївської області (ідентифікаційний код 24781108) за

рівнями: початкової освіти з ліцензованим обсягом 105 осіб, базової середньої освіти з ліцензованим обсягом 140 осіб, профільної середньої освіти з ліцензованим обсягом 75 осіб;

2. Запропонувати закладу освіти здійснити плату за видачу ліцензій, яка становить 10 відсотків від розміру прожиткового мінімуму для працездатних осіб, що діє на день видання цього розпорядження, у строк не пізніше десяти робочих днів з дня оприлюднення цього розпорядження на офіційному веб сайті обласної державної адміністрації (http://www.mk.gov.ua/ua/oda) за такими реквізитами: одержувач – Миколаївське ГУК/Микол. обл./ 22010200;

код одержувача – 37992030; рахунок – 31418511014001; банк одержувача – Казначейство України (ЕАП); МФО – 899998; код класифікації доходів бюджету – 22010200.

3. Контроль за виконанням цього розпорядження покласти на заступника голови облдержадміністрації Трайтлі О. О.

Заступник

голови облдержадміністрації,

виконувач функцій і повноважень

голови облдержадміністрації О. КУШНІР

СТРУКТУРА ТА ОРГАНИ УПРАВЛІННЯ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Калинівський ліцей Березанської селищної ради

Відповідно до ст.24 Закону України «Про освіту» управління закладом освіти здійснюють: засновник (засновники), керівник закладу освіти, колегіальний орган управління закладу освіти, колегіальний орган громадського самоврядування, інші органи, передбачені спеціальними законами та/або установчими документами закладу освіти.

Інформація щодо структури та органів управління закладом освіти відповідно Статуту Калинівського ліцею затвердженого рішенням Березанської селищної ради №3 від 18 серпня 2022 року (розділ 2 «Структура», розділ 5 «Управління та контроль ліцеєм»)

Ліцей є юридичною особою з моменту його державної реєстрації, має власну печатку, бланки зі своєю назвою та символами, код ЄДРПОУ.

Засновником закладу є Березанська селищна рада, уповноваженим органом управління – відділ освіти, культури. молоді та спорту Березанської селищної ради. Управління ліцеєм здійснюється її засновником та органом управління.

Безпосереднє керівництво ліцеєм здійснює його директор.

Директор ліцею – Сеняк Олена Іванівна.

Заступник директора з навчально-виховної роботи – Поворозник Світлана Тимофіївна.

Заступник директора з виховної роботи – Албул Ірина Володимирівна.

Педагогічна рада, батьківська громадськість, учнівське самоврядування.

Кадровий склад

Калинівськоголіцею Березанської селищної ради

згідно з ліцензійними умовами

Адміністрація
Директор
Заступники директора
Учителі
Вихователь по підвозуучнів
Асистент учителя з інклюзивнимнавчанням
Практичний психолог
Педагог-організатор
Керівникигуртків
Бібліотекар
Технічний персонал

Кількість учителів	20	Бібліотекар	1 (0,5 ст.)
З них мають основну роботу	19	Практичний психолог	1 (0,5 ст.)
Керівників гурткової роботи	0	Педагог-організатор	1
Кількість вихователів по підвозу учнів	0	Асистент учителя з інклюзивним навчанням	1
Технічні працівники	12

Освітня програма Калинівського ліцею

ЗМІСТ

Загальні положення про освітню програму

2.ВИМОГИ ДО ОСІБ, ЯКІ МОЖУТЬ РОЗПОЧАТИ НАВЧАННЯ ЗАОСВІТНЬОЮ ПРОГРАМОЮ 7

3.ЗАГАЛЬНИЙ ОБСЯГ НАВЧАЛЬНОГО НАВАНТАЖЕННЯ.............................................. 8

НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН ТА ЙОГО ОБҐРУНТУВАННЯ.................................................... 10

НАВЧАЛЬНИЙПЛАНІСТУПЕНЯ(1-2класи)................................................................ 15

НАВЧАЛЬНИЙПЛАНІСТУПЕНЯ(3-4класи)................................................................ 16

НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН ІІ СТУПЕНЯ(5-й клас)................................................................ 17

НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН ІІ СТУПЕНЯ (6-9класи)........................................................................................................................... 18

НАВЧАЛЬНИЙПЛАНІІІСТУПЕНЯ(10-11класи)........................................................... 20

ПЕРЕЛІК НАВЧАЛЬНИХ ПЛАНІВ ТА ПРОГРАМ........................................................ 21
ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ.......................................................... 30
ОПИСІНСТРУМЕНТАРІЮОЦІНЮВАННЯ….............................................................. 32

ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ ОСВІТНЬОЇ ПРОГРАМИ

Освітня програма - це єдиний комплекс освітніх компонентів, спланованих і організованихзакладом загальної середньої освіти для досягнення учнями визначених відповідним Державнимстандартомзагальної середньої освіти результатів навчання.

Освітня програма розроблена ліцеєм на основі державних освітніх стандартів і зразків освітніх навчальних програм,курсів,дисциплін.Педагогічний колектив керується вимогами нормативної бази, що визначає обов'язковий мінімум змісту та вимоги до рівня підготовки учнів завідповідною освітньою програмою на 2022-2023 н.р.

Структурно освітня програма Калинівського ліцею Березанської селищної ради ( далі- Калинівський ліцей) є наскрізною, розробленою для декількох рівнів освіти (початкової, базової середньої та профільної освіти). Програма кожного рівня навчання у спрощеному вигляді являє собою сукупність предметних основних і додаткових освітніх програм, а також опис технологій їхньої реалізації. Таким чином, вона визначає єдність взаємопов'язаних основних і додаткових освітніх програм і відповідних їм освітніх технологій, що визначають зміст освіти,спрямованих на досягнення прогнозованого результату діяльності ліцею.

Програму побудовано із врахуванням таких принципів:

дитиноцентризму і природовідповідності;
узгодження цілей,змісту і очікуваних результатів навчання;
науковості,доступності і практичної спрямованості змісту;
наступності і перспективності навчання;
взаємозв’язаного формування ключових і предметних компетентностей;
логічної послідовності і достатності засвоєння учнями предметних компетентностей;
можливостей реалізації змісту освіти через предмети або інтегровані курси;
творчого використання вчителем програми залежно від умов навчання;
адаптації до індивідуальних особливостей, інтелектуальних і фізичних можливостей, потребта інтересів.

Освітня програма спрямована на всебічний розвиток дитини,її талантів, здібностей, компетентностей та наскрізних умінь відповідно до вікових та індивідуальних психофізіологічних особливостей і потреб, формування цінностей та розвиток самостійності, творчості, допитливості, що забезпечують її готовність до життя в демократичному й інформаційному суспільстві.

Освітня програма передбачає:

забезпечення повноти, систематичності та усвідомленості знань, їх міцності та дієвості, що виражається в свідомому оперуванніними, у здатності мобілізувати попередні знання для отримання нових, а також сформованість найважливіших як спеціальних, так і загально-навчальнихуміньі навичок;
формування основ соціальної адаптації та життєвої компетентності дитини;
виховання елементів природо доцільного світогляду, розвиток позитивного емоційно-ціннісного ставлення до довкілля;
утвердження емоційно-ціннісного ставлення до практичної та духовної діяльності людини,розвиток потреби вреалізації власних творчих здібностей дітей.

Освітня програма окреслює підходи до планування й організації у Калинівському ліцеї єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення учнями обов’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом початкової, базової середньої тапрофільної середньої освіти.

Освітня програма розроблена на виконання Законів України:

«Проосвіту»;
«Проповну загальну середню освіту»;
- «Про внесення змін до деяких законів України в сфері освіти щодо врегулювання окремих питань освітньої діяльності в умовах воєнного стану в Україні»;
- Постанови Кабінету Міністрів України від 24 червня 2022 №711«Про початок навчального року під час правового режиму воєнного стану в Україні»;
- - Наказу МОН України від 28.03.2022 № 2274 «Про деякі питання здобуття загальної середньої освіти та освітнього процесу в умовах воєнного стану»;
- - Листа МОН України від 30.06.2022 № 1/7322-22 «Про організацію 2022/2023 навчального року;
- Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної освіти, затвердженого наказом МОН України від 08.09.2020 №1115

крім того:

І ступеня (початкова освіта):

КОНЦЕПЦІЇ реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти“Нова українська школа” на період до 2029 року (схваленої розпорядженням Кабінету МіністрівУкраїни від 14 грудня 2016 року №988 «Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» наперіод до 2029року»);
Державного стандарту початкової освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України№87 від 21.02.2018 (із змінами, внесеними згідно з Постановами КМ України №688від24.07.2019 №898від30.09.2020).
для1-2класів– Типової освітньої програми, розробленої під керівництвом Шияна Р.Б. (наказ МОН України від12.08.2022 №743);
для 3-4класів– Типової освітньої програми, розробленої під керівництвом Шияна Р.Б. (наказ МОНУкраїни від12.08.2022 №743).

ІІ ступеня (базовасередня освіта):

5 клас (адаптаційний цикл базової середньої освіти):

наказу МОНУкраїни від 19.02.2021 №235 «Про затвердження типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти»;
Державного стандарту базової освіти ( класи) постанова КМУ від 30.09.2020 №898;

6- 9 класи:

наказу МОН України від20.04.2018 №405"Прозатвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освітиІІ ступеня" (за Типовими освітніми програмами закладів загальної середньої освіти ІІступеня, таблиця1).
Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти (6-11 класи) постанова КМУ від 23.11.2011 №1392;
наказу МОН України від 07.06 2017 № 804 «Про оновлені навчальні програми для учнів 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів»(зі змінами, внесеними наказом МОН України від 03.08.2022 №698).

ІІІ ступеня(профільна середня освіта):

10,11класи:

наказу МОН України від20.04.2018 №408(у редакції наказу МОН від28.11.2019№1493 зі змінами, внесеними наказом МОНвід31.03.2020№464)"Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня"(за Типовими освітніми програмами закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня, таблиця2)
наказу МОН України від 23.10.2017 № 1407 «Про надання грифу МОН навчальним програмам для учнів 10 -11 класів закладів загальної середньої освіти»(зі змінами, внесеними наказом МОН України від 03.08.2022 №698).

ВИМОГИ ДО ОСІБ, ЯКІ МОЖУТЬ РОЗПОЧАТИ НАВЧАННЯ ЗА ОСВІТНЬОЮ ПРОГРАМОЮ

Початкова освіта здобувається, як правило, з шести років. Діти, яким на 1 вересня поточного навчального року виповнилося сім років, повинні розпочинати здобуття початкової освіти цього ж навчального року. Діти, яким на 1 вересня поточного навчального року не виповнилося шести років, можуть розпочинати здобуття початкової освіти цього ж навчального року за бажанням батьків або осіб, які їх замінюють, якщо їм виповниться шість років до 1 грудня поточного року. Особи з особливими освітніми потребами можуть розпочинати здобуття початкової освіти з іншого віку.

Навчання за освітньою програмою базової середньої освіти можуть розпочинати учні, які на момент зарахування (переведення) до закладу загальної середньої освіти, що забезпечує здобуття відповідного рівня повної загальної середньої освіти, досягли результатів навчання, визначених у Державному стандарті початкової освіти, що підтверджено відповідним документом (свідоцтвом досягнень, свідоцтвом про здобуття початкової освіти).

Базовасередняосвітаздобувається,якправило,післяздобуттяпочатковоїосвіти.Діти,якіздобули початкову освіту на 1 вересня поточного навчального року повинні розпочинати здобуттябазовоїсередньоїосвітицьогожнавчальногороку.Особизособливимиосвітнімипотребамиможуть розпочинатиздобуття базовоїсередньої освіти заіншихумов. В 2022-2023 навчальному році в ліцеї організовано інклюзивне навчання з учнем 5 класу, відповідно до листа МОН України № 1/9-436 від 30.08.2021 «Щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами у закладах загальної середньої освіти у 2021/2022 н.р.».

Профільну середню освітуможуть здобувати особи, які завершили здобуття базової середньої освіти. Особи з особливими освітніми потребами можуть розпочинатиздобуттяповноїзагальноїсередньої освітизаінших умов.Відповідно до рішення педагогічної ради Калинівського ліцею від 31.08.2022 №1 у 10-11 класах буде здійснюватися навчання за філологічним профілем (українська філологія).

ЗАГАЛЬНИЙ ОБСЯГ НАВЧАЛЬНОГО НАВАНТАЖЕННЯ

ЗАГАЛЬНИЙ ОБСЯГ НАВЧАЛЬНОГО НАВАНТАЖЕННЯ ДЛЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ НА 2022-2023 НАВЧАЛЬНИЙ РІК СТАНОВИТЬ:

дляучнів1-хкласівшколискладає805годин/навчальнийрік;
дляучнів2-хкласів-875годин/навчальнийрік;
дляучнів3-хкласів- 910годин/навчальнийрік;
дляучнів4-хкласів- 910годин/навчальнийрік;
дляучнів5-хкласів-1085годин/навчальнийрік;
дляучнів6-хкласів-1155годин/навчальнийрік;
дляучнів7-хкласів-1172,5годин/навчальнийрік;
дляучнів8-хкласів-1207,5годин/навчальнийрік,
дляучнів9-хкласів-1260годин/навчальнийрік;
дляучнів10-хкласів -1330год/навчальнийрік;
дляучнів11-хкласів -1330год/навчальнийрік.

Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено у навчальному плані дляучнів 1-х - 4-х класів (додаток 1), для 5-го (додаток 2), 6-9 класів(додаток 3), для 10-гоі 11-гокласів (додаток 4).

Перелік освітніх галузей для1-2-хкласів

Мовно-літературна,зокремарідномовнаосвіта(українськамоваталітература)(МОВ),іншомовна освіта (англійська мова) (ІНО), математична (МАО), природнича (ПРО), технологічна(ТЕО), інформативна (ІФО), соціальна і здоров’язбережувальна (СЗО), громадянська та історична(ГІО),мистецька(МИО), фізкультурна(ФІО).

Перелік освітніх галузей для 3-4-х класів

5 клас НУШ

Мовно-літературна
Математична
Природнича
Соціальна і здоров'язбережувальна
Громадянська та історична
Технологічна
Інформатична
Мистецька
Фізична культура

Перелік освітніх галузей для школи ІІ ступеня

Мови і літератури
Суспільствознавство
Мистецтво
Математика
Природознавство
Технології
Здоров’яіфізичнакультура

Перелік освітніх галузей для школи ІІІ ступеня

Мови і літератури
Суспільствознавство
Естетичнакультура
Математика
Природознавство
Технології
Здоров’я і фізична культура

Навчальні плани ІІ та ІІІ ступенів передбачають реалізацію освітніх галузей Базовогонавчального плану Державного стандарту через окремі предмети. Вони охоплюють інваріантнускладову, сформовану на державному рівні, яка є спільною для всіх закладів загальної середньоїосвіти незалежно від підпорядкування і форм власності, та варіативну складову, що є шкільнимкомпонентомізадовольняє освітніпотреби учнівта їх батьків.

Повноцінність базовоїта повної загальної середньої освіти забезпечується реалізацією як інваріантної, такі варіативної складових, які в обов’язковому порядку фінансуються з бюджету. Освітня програма невключаєосвітні послуги, якінадаєзакладзабатьківські кошти.

Навчальні плани для 10-11 класів реалізуються черезосвітні галузі Базового навчального плануДержавногостандартучерезокреміпредметиікурсизавибором.Вонимістятьусіпредметиінваріантноїскладової,передбаченіобранимваріантомнавчальнихпланів,сформованунадержавномурівні,якаєспільноюдлявсіхзакладівзагальноїсередньоїосвітинезалежновідпідпорядкування і форм власності, та варіативну складову, яка відповідає переліку, затвердженомунаказомдиректора школи.

Години варіативної складової розподіляються на додаткові предмети

Організаціяосвітньогопроцесузасновананадосягненніочікуванихрезультатів,зазначенихутиповихосвітніхпрограмах трьох ступенів навчання.

НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН ТА ЙОГО ОБҐРУНТУВАННЯ

Загальні засади

Форма власності:комунальна.

Режим роботи навчального закладу: п'ятиденний.Мованавчання: українська.

Форма навчання: навчання з використанням технологій дистанційного навчання.

Структура 2022-2023 навчального року

Навчальні заняття організовуються за семестровою системою:

Ісеместр– 1вересня-23 грудня2022 року,

ІІсеместр– 09січня -02червня 2023року.

Упродовж навчального року для учнів проводяться канікули:

осінні–24.10.2022-30.10.2022

зимові–24.12.2022-08.01.2023

весняні–27.03.2023-02.04.2023

Відповідно до Державного стандарту початкової освіти, провести навчально- пізнавальну, пошуково- дослідницьку практику протягом 5 днів у 1-4 класах. Навчальну практикудля учнів 5- 8, 10 класів у 2022 -2023навчальномуроціорганізувати відповіднодоінструктивно-методичноголистаМіністерстваосвітиінаукиУкраїнивід06.02.2008№1/9-61«Методичнірекомендаціїщодоорганізації навчально-виховного процесу під час проведення навчальних екскурсій та навчальноїпрактики учнів загальноосвітніх навчальних закладів» та згідно рішення педради від 31.08.2022 (протокол№1) проводяться упродовж навчального року.

Початок занять –о 8.30год.

Тривалість уроківу початковій , основній та старшій школах - відповідно до статті 10 Закону України «Про повну загальну середню освіту»:

у1-хкласах –35хвилин,
у2-4-х– 40хвилин,

- у5-11-х– 45хвилин.

Тривалість перерв між уроками (відповідно до розділу V пункту 3 Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти, затвердженого наказом МОЗ №2205 від 25.09.2020) встановлюється з урахуванням потреби в організації активного відпочинку і харчування учнів: малих перерв тривалістю10 хвилин,великих-тривалістю 20 хвилин(після другого ітретього уроків).

Курси за вибором проводяться в період основнихз анять і зобов’язковою перервою за затвердженим розкладом.

У2022-2023 навчальному році у закладі освіти сформовано11класів.

Гранична наповнюваність класів встановлюється відповідно ЗаконуУкраїни«Проповну загальну середню освіту» (ст.12,п.2).

Середня наповнюваність:

1– 4 класів–10,5 учня (42 учня).

5– 9класів– 12,2учня (61 учень).

10-11 класів7,5(15учнів).

По ліцею -10,7учнів.

Навчальний план дає цілісне уявлення про зміст і структуру першого рівня освіти, встановлює погодинне співвідношення між окремими предметами за роками навчання, визначає гранично допустиме тижневенавантаження учнів. Навчальні планипередбачають реалізацію освітніх галузей Базового навчального плану Державногостандарту через окремі предмети.

Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено у навчальному плані(додатки 1-4).

Навчальний план Калинівського ліцею охоплює інваріантну складову, сформовану на державному рівніта варіантної складової,де передбачені години на вивчення окремих предметів, упровадження курсів за вибором.

Години варіативної складової передбачено на :

предмети інваріантної складової: (1клас –українська мова – 1 година, 2 клас – математика – 1 година, 3 клас – математика – 1 година, 4 клас – математика – 1 година.
курс за вибором: ( 6 клас – «Етика»).
10-11 класи – додаткові години на профільний предмет: українська мова – 2 години).

Повноцінність загальної середньої освіти забезпечується реалізацією як інваріантної, так і варіативної частин робочого навчального плану. З метою забезпечення виконання Державного стандарту освіти забезпечено викладання предметів інваріантної складової, що визначені Типовими навчальними планами для кожного класу, в повному обсязі.

Інформація про реалізацію варіативної складової навчальних планів включає обґрунтування розподілу годин варіативної складової відповідно до типу навчального закладу, запитів учнів, якісного складу педагогічних кадрів, навчально-методичного та матеріально-технічного забезпечення.

При розподілі годин варіативної складової навчального плану враховано,

що гранично допустиме навантаження вираховується на одного учня, а уроки фізичної культури не враховуються при визначенні цього показника(Постанова Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 № 1392).

Гранично допустиме навчальне навантаження учнів встановлено відповідно довимог Закону України «Про повну загальну середню освіту» з урахуванням санітарно-гігієнічних норм.

Порядок вивчення окремих навчальних предметів.

В 1-4 класах освітня галузь «Мистецька» реалізується через вивчення

двох окремих предметів: «Образотворче мистецтво» і

«Музичне мистецтво».

Освітня галузь «Мистецтво» реалізується навчальними предметами

«Образотворче мистецтво» і «Музичне мистецтво» у 6-7 класах та «Мистецтво» у 8-9 класах, 10-11 класах.

У межах освітньоїгалузі «Суспільствознавство» у 6-ому класі вивчаєтьсяінтегрований курс «Всесвітня історія. Історія України».

Для засвоєння етичних норм, принципів та вимог, оволодіння законами справедливості, та поглиблення знань учнів про людину та моральні взаємовідносини у суспільстві за рішенням педради від 31.08.2022 №1 введено курс за вибором «Етика» у 6 класі. Укладачі В.В.Єфименко, А.І.Мовчун. затверджено Міністерством освіти і науки України, лист №1/11-6611 від 23.12.2004.

Освітня галузь «Технології» в 6 – 9-х класах реалізується через предмет «Трудове навчання». Технології в 5 класі та предмет «Трудове навчання»в 6-9 класах реалізуються через проєкти.

Клас

Назва проєктів

Розділи

1.Рамка для фотографій 2. М’яка іграшка 3.Закладка для книг 4.Новорічна Листівка 5.Вишиті дрібнички на подарунок 6.Панно 7.Об’єкт проєктної діяльності:Бутерброди 8. Об’єкт проєктної діяльності:Вирощування рослин та догляд за ними

1. Підставка під гарячий посуд

2. Кухонне приладдя

3. Кухонна дощечка

4. Рамка для фото

5. Закладка для книги

6. Об’ємна м’яка іграшка

7. Ялинкова прикраса

І розділ.

Основи проектування, матеріалознавства та технології обробки.

1.«Здоров’я та краса мого волосся»

2. «Охайне житло»

ІІ розділ.

Технологія побутової діяльності та самообслуговування

1. Рамка для фото

2. Підставка під гаджет

3. Текстильна лялька

4. Технологічний одяг для кухні (фартух)

5. Декоративна ваза

І розділ.

Основи проектування, матеріалознавства та технології обробки.

1.«Я – споживач»

2.«Малярні роботи в побуті власними руками»

ІІ розділ.

Технологія побутової діяльності та самообслуговування

1. Панно

2. Поясний швейний виріб

3. Краватка-метелик

4. Заколка для волосся

5. Головний убір (пов’язка)

І розділ.

Основи проектування, матеріалознавства та технології обробки.

1. «Моя зачіска»

2. «Мій одяг - мій імідж»

ІІ розділ.

Технологія побутової діяльності та самообслуговування

1. Корисні речі для інтер’єру ліцею, ЗДО, громадських місць.

2. Вироби для власних потреб (виготовлення органайзеру, підставка під ручки).

І розділ.

Основи проектування, матеріалознавства та технології обробки.

1. Міні-проект «Мій власний стиль»

ІІ розділ.

Технологія побутової діяльності та самообслуговування

Враховуючи кадрове та матеріально-технічне забезпечення, за результатами анкетування учнівта на підставі рішення педагогічної ради (протокол від 31.08.2022 № 1) обрано такі модулі длявивченняпредмета «Фізичнакультура»:

Клас	Модулі
5	Дитяча легка атлетика. Панна(вуличнийфутбол). Волейбол.Настільний теніс. Баскетбол3х3. Рухливі ігри.Шашки.Футзал.Гандбол.Баскетбол. Доджбол.Бадмінтон
6	Футбол.Легкаатлетика.Волейбол.Баскетбол.Гімнастика
7	Футбол.Легкаатлетика.Волейбол.Баскетбол.Гімнастика
8	Футбол.Легкаатлетика.Волейбол.Баскетбол.Гімнастика
9	Футбол.Легкаатлетика.Волейбол.Баскетбол.Гімнастика
10	Футбол.Легкаатлетика.Волейбол.Баскетбол.Гімнастика
11	Футбол.Легкаатлетика.Волейбол.Баскетбол.Гімнастика

Реалізація змісту освіти також забезпечується вибірково-обов’язковими предметами за вибором учнів: 10-тий клас – інформатика (2 години на тиждень) та мистецтво (1 година на тиждень), 11-тий клас- інформатика(2 години на тиждень) та мистецтво(1 година на тиждень). Предмет «Інформатика» в 10 та 11 класах реалізується варіативними модулями.

Клас	Інформатика. Назва модуля
10	Графічний дизайн
11	Веб-технології

НАВЧАЛЬНИЙПЛАНДЛЯ1-2 КЛАСІВ

Навчальні предмети		Кількість годин на тиждень
Навчальні предмети		1 клас	2 клас
Українська мова		5	5
Іноземна мова (англійська)		2	3
Математика		3	3
Я досліджую світ		7	7
«Інформатика «(у курсі «Я досліджую світ»)		-	1
Образотворче мистецтво		1	1
Музичне мистецтво		1	1
Фізична культура		3	3
Усього		19+3	21+3
Додаткові години	Українська мова Математика	1	1
Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня		20	22
Сумарна кількість навчальних годин		23	25

Додаток2

доосвітньої програми І ступеня,складений відповідно до таблиці 1Типової освітньої програмипочатковоїосвіти НУШ-2,

розробленою під керівництвом Шияна Р.Б.,затвердженої Колегією МОН України 23.02.2018(наказМОНУкраїни від12.08.2022№743)

НАВЧАЛЬНИЙПЛАНДЛЯ3-4 КЛАСІВ

Навчальні предмети		Кількість годин на тиждень
Навчальні предмети		3	4
Українська мова		5	5
Іноземна мова (англійська)		3	3
Математика		4	4
Я досліджую світ		7	7
Інформатика		1	1
Образотворче мистецтво		1	1
Музичне мистецтво		1	1
Фізична культура		3	3
Усього		22+3	22+3
Додаткові години	Математика	1	1
Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня		23	23
Сумарна кількість навчальних годин		26	26

Додаток 3

до Типової освітньої програми

для 5-9 класів закладів загальної

середньої освіти

(наказ МОН України №235

від 19.02.2021)

Навчальний план для 5 класу

Освітні галузі	Предмети		Кількість годин на тиждень

Мовно-літературна	Українськамова	4
	Українськалітература	2
	Зарубіжналітература	1,5
	Іноземнамова(англ.Мова)	3,5
Математична	Математика	5
Природнича	Інтегрований курс «Пізнаємо природу»	2
Соціальна і здоров’язбережувальна	Інтегрований курс «Здоров’я, безпека та добробут»	1
	Етика	0,5
Громадянська та історична	Вступ до історії України та громадянської освіти	1
Інформатична	Інформатика	1,5
Технологічна	Технології	2
Мистецька	Інтегрований курс «Мистецтво»	2
Фізична культура	Фізична культура	3
Разом (без фізичної культури + фізична культура)		26+3
Додаткові години для вивчення предметів освітніх галузей, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять
Гранично допустиме навчальне навантаження		28
Всього (без фізичної культури + фізична культура; без урахування поділу класів на групи)		28+3

Додаток4

доосвітньої програми ІІ ступеня,складений відповідно до таблиці 1

Типової освітньої програми

(наказМОНУкраїнивід20.04.2018№405)

Навчальний план для 6-9 класів

Навчальні предмети	Кількість годин на тиждень
Навчальні предмети	6	7	8	9
*Інваріантна складова*
Українська мова	3,5	2,5	2	2
Українська література	2	2	2	2
Іноземна мова	3	3	3	3
Зарубіжна література	2	2	2	2
Всесвітня історія. Історія України	2	-	-	-
Історія України	-	1	1,5	1,5
Всесвітня історія	-	1	1	1
Основи правознавства	-	-	-	1
Музичне мистецтво	1	1	-	-
Образотворче мистецтво	1	1	-	-
Мистецтво	-	-	1	1
Математика	4	-	-	-
Алгебра	-	2	2	2
Геометрія	-	2	2	2
Природознавство	-	-	-	-
Біологія	2	2	2	2
Географія	2	2	2	1,5
Фізика	-	2	2	3
Хімія	-	1,5	2	2
Трудове навчання	2	1	1	1
Інформатика	1	1	2	2
Основи здоров’я	1	1	1	1
Фізична культура	3	3	3	3
Разом (без фіз.. культури)	26,5	28	28,5	30
Разом	26,5+3	28+3	28,5+3	30+3
*Варіативна складова*	1	-	-	-
Курси за вибором:
Курс за вибором «Етика»	1	-	-	-
Гранично допустиме навчальне навантаження на одного учня	31	32	33	33
Всього	30,5	31	31,5	33

Додаток5

до освітньої програми ІІІ

ступеня,складений

відповідно до таблиці 2

Типової освітньої програми

(наказ МОН України від20.04.2018№408

(в редакції наказу МОН України

від 31.03.2020 № 464)

Навчальний план для10, 11 класів

Предмети		Кількість годин натиждень укласах
		10	11
Базовіпредмети		27(29)	26(28)
Українськамова		2	2
Українськалітература		2	2
Зарубіжналітература		1	1
Іноземнамова(англійськамова)		2	2
ІсторіяУкраїни		1,5	1,5
Всесвітняісторія		1	1
Громадянськаосвіта		2	-
Математика(алгебраіпочаткианалізу тагеометрія)		3	3
Біологіяіекологія		2	2
Географія		1,5	1
Фізика		3	3
Астрономія		-	1
Хімія		1,5	2
Фізична культура		3	3
Захист України		1,5	1,5
Вибірково-обов’язковіпредмети( 3год.)	Інформатика	2	2
	Мистецтво	1	1
Разом		27+3	26+3
Додатковігодинивикористано напрофільний предмет :українська мова		2	2
Граничнодопустиметижневенавантаженнянаучня		33	33
Всього :		32	31

Додаток 6

Перелік навчальних програм

І ступінь

	№		Клас	Назва програми (тип курсу, назва, класи)			Автор	Коли і ким надано	Кількість годин
									за програмою	Фактич-но

	1		1	Українська мова Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 1-2 класи			Р.Б.Шиян	Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1272 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 12.08.2022 №743).	5	5
	2		1	Англійська мова Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 1-2 класи			Р.Б.Шиян	Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1272(зі змінами, внесеними наказом МОН України від 012.08.2022 № 743).	2	2
	3		1	Математика Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 1-2 класи			Р.Б.Шиян	Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1272(зі змінами, внесеними наказом МОН України від 12.08.2022 № 743).	3	3
	4		1	Я досліджую світ Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 1-2 класи			Р.Б.Шиян	Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1272 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 12.08.2022 № 743).	7	7
	5		1	Мистецтво Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 1-2 класи			Р.Б.Шиян	Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1272 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 12.08.2022 № 743).	2	2
	6		1	Інформатика Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 1-2 класи			Р.Б.Шиян	Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1272 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 12.08.2022 № 743).	1	1
	7		1	Фізична культура Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 1-2 класи			Р.Б.Шиян	Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1272 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 12.08.2022 № 743).	3	3
	8		2	Українська мова Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 1-2 класи			Р.Б.Шиян	Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1272 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 12.08.2022 №743).	5	5
	9		2	Англійська мова Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 1-2 класи			Р.Б.Шиян	Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1272 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 12.08.2022 № 743).	3	3
	10		2	Математика Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 1-2 класи			Р.Б.Шиян	Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1272 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 12.08.2022 № 743).	3	3
	11		2	Я досліджую світ Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 1-2 класи			Р.Б.Шиян	Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1272 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 12.08.2022 № 743).	7	7
	12		2	Інформатика Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 1-2 класи			Р.Б.Шиян	Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1272(зі змінами, внесеними наказом МОН України від 12.08.2022 № 743).	1	1
	13		2	Мистецтво Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 1-2 класи			Р.Б.Шиян	Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1272 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 12.08.2022 № 743).	2	2
	14		2	Фізична культура Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 1-2 класи			Р.Б.Шиян	Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1272 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 12.08.2022 № 743).	3	3
	15		3	Українська мова Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 3-4 класи			Р.Б.Шиян	Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1273 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 12.08.2022 № 743).	5	5
	16		3	Англійська мова Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 3-4 класи			Р.Б.Шиян	Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1273 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 12.08.2022 № 743).	3	3
	17		3	Математика Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 3-4 класи			Р.Б.Шиян	Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1273 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 12.08.2022 № 743).	4	4
	18		3	Я досліджую світ Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 3-4 класи			Р.Б.Шиян	Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1273 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 12.08.2022 № 743).	7	7
	19		3	Мистецтво Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 3-4 класи			Р.Б.Шиян	Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1273(зі змінами, внесеними наказом МОН України від 12.08.2022 № 743).	2	2
	20		3	Інформатика Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 3-4 класи			Р.Б.Шиян	Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1273 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 12.08.2022 № 743).	1	1
	21		3	Фізична культура Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 3-4 класи			Р.Б.Шиян	Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1273 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 12.08.2022 № 743).	3	3
	22		4	Українська мова Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 3-4 класи			Р.Б.Шиян	Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1273 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 12.08.2022 № 743).	5	5
	23		4	Англійська мова Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 3-4 класи			Р.Б.Шиян	Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1273(зі змінами, внесеними наказом МОН України від 12.08.2022 № 743).	3	3
	24		4	Математика Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 3-4 класи			Р.Б.Шиян	Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1273 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 12.08.2022 № 743).	4	4
	25		4	Я досліджую світ Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 3-4 класи			Р.Б.Шиян	Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1273(зі змінами, внесеними наказом МОН України від 12.08.2022 № 743).	7	7
	26		4	Мистецтво Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 3-4 класи			Р.Б.Шиян	Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1273(зі змінами, внесеними наказом МОН України від 12.08.2022 № 743).	2	2
	27		4	Інформатика Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 3-4 класи			Р.Б.Шиян	Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1273 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 12.08.2022 № 743).	1	1
	28		4	Фізична культура Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 3-4 класи			Р.Б.Шиян	Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1273 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 12.08.2022 № 743).	3	3
*ІІ ступінь*
1		5			Українська мова Модельна навчальна програма «Українська мова. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти	Голуб Н.Б., Горошкіна О.М.		Наказ МОН від 12.07.2021 №795(зі змінами,внесеними наказом МОН України від 11.04.2022 № 324)	4	4
2		5			Українська література Модельна навчальна програма «Українська література. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти	Т.Яценко, В.Пахаренко, В.Кизилова		Наказ МОН від 12.07.2021 №795 (зі змінами,внесеними наказом МОН України від 11.04.2022 № 324)	2	2
3		5			Зарубіжна література Модельна навчальна програма «Зарубіжна література. 5-9 класи» для закладів загальної середньої освіти	Ніколенко О.М.; Ісаєва О.О., Клименко Ж.В.		Наказ МОН від 12.07.2021 №795 (зі змінами,внесеними наказом МОН України від 11.04.2022 № 324)	1,5	1,5
4		5			Модельна навчальна програма «Іноземна мова. 5-9 класи» для закладів загальної середньої освіти	Зимомря І.М., Мойсюк В.А., Тріфан М.С.		Наказ МОН від 12.07.2021 №795 (зі змінами,внесеними наказом МОН України від 11.04.2022 № 324)	3,5	3,5
5		5			Математика Модельна навчальна програма «Математика. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти	Скворцова С.О., Тарасенкова Н.А.		Наказ МОН від 12.07.2021 №795 (зі змінами,внесеними наказом МОН України від 11.04.2022 № 324)	5	5
6		5			Модельна навчальна програма «Пізнаємо природу. 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти	Біда Д.Д., Гільберг Г.Г., Колісник Я.І.		Наказ МОН від 12.07.2021 №795 (зі змінами,внесеними наказом МОН України від 11.04.2022 № 324)	2	2
7		5			Модельна навчальна програма «Вступ до історії України та громадянської освіти. 5 клас» для закладів загальної середньої освіти	Бурлака О.В., Власова Н.С., Желіба О.В.		Наказ МОН від 12.07.2021 №795 (зі змінами,внесеними наказом МОН України від 11.04.2022 № 324)	1	1
8		5			Модельна навчальна програма «Етика. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти	Пометун О.І., Ремех Т.О., Кришмарел В.Ю.		Наказ МОН від 12.07.2021 №795 (зі змінами,внесеними наказом МОН України від 11.04.2022 № 324)	0,5	0,5
9		5			Модельна навчальна програма «Інформатика. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти	Ривкінд Й.Я., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А.		Наказ МОН від 12.07.2021 №795 (зі змінами,внесеними наказом МОН України від 11.04.2022 № 324)	1,5	1,5
10		5			Модельна навчальна програма «Технології. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти	Ходзицька І.Ю., Горобець О.В., Медвідь О.Ю.		Наказ МОН від 12.07.2021 №795 (зі змінами,внесеними наказом МОН України від 11.04.2022 № 324)	2	2
11		5			Модельна навчальна програма «Мистецтво. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти	Л.Масол, О.Просіна		Наказ МОН від 12.07.2021 №795 (зі змінами,внесеними наказом МОН України від 11.04.2022 № 324)	2	2
12		5			Модельна навчальна програма «Здоров’я, безпека та добробут. 5-6 класи (Інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти	Воронцова Т.В., Пономаренко В.С., Лаврентьєва І.В.		Наказ МОН від 12.07.2021 №795 (зі змінами,внесеними наказом МОН України від 11.04.2022 № 324)	1	1
13		5			Модельна навчальна програма «Фізична культура. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти	Педан О.С., Коломоєць Г.А., Боляк А.А.		Наказ МОН від 12.07.2021 №795 (зі змінами,внесеними наказом МОН України від 11.04.2022 № 324)	3	3
14		6 7 8 9			Українськамова 5-9.Програма для загальноосвітніхнавальнихзакладів з українськоюмовоюнавчання.	Глазова О.П., Романенко Ю.О.		МОН України наказ №804 від 07.06.2017 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 03.08.2022 № 698).	3.5 2.5 2 2	3,5 2,5 2 2
15		6 7 8 9			Українськалітература 5-9класи. Програма для закладів загальної середньої освіти, 2013 рік	Р.В.Мовчан		Наказ МОН України № 804 від 07.06.2017 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 03.08.2022 № 698).	2 2 2 2	2 2 2 2
16		6 7 8 9			Історія України. 5-9 класи			Наказ МОН України від 21.02.2019 № 236 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 03.08.2022 № 698).	1 1 1,5 1.5	1 1 1,5 1.5
17		7 8 9			Всесвітня історія 7-9 класи			Наказ МОН України від07.06.2017 №804 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 03.08.2022 № 698).	1 1 1	1 1 1
18		9			Правознавство(практичний курс 9 клас)	Т.Ремех		Наказ МОН України від 22.09.2016 № 1136 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 03.08.2022 № 698).	1	1
19		6 7 8 9			Математика. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів. 5-9 класи	О.В.Костіна		Наказ МОН України від07.06.2017 року № 804 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 03.08.2022 № 698).	4 4 4 4	4 4 4 4
20		6 7 8 9			Навчальна програма з іноземних мов для загальноосвітніх навчальних закладів і спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов для 5-9 класів.			Наказ МОН України від07.06.2017 року № 804 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 03.08.2022 № 698).	3 3 3 3	3 3 3 3
21		6 7 8 9			Зарубіжна література.5-9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів.	О.М.Ніколенко		Наказ МОН України від07.06.2017 року).№ 804 (зі змінами,внесеними наказом МОН України від 03.08.2022 № 698).	2 2 2 2	2 2 2 2
22		6 7 8 9			Географія6-9 класи Програма для загальноосвітніхнавчальнихзакладів	І.М.Вітренко, Л.М.Булава		Наказ МОН України звід 07.06.2017 року № 804(зі змінами,внесеними наказом МОН України від 03.08.2022 № 698).	2 2 2 1,5	2 2 2 1,5
23		6 7 8 9			Біологія.Програма для загальноосвітніхнавчальнихзакладів 6-9клас			Наказ МОН України від 07.06.2017 року № 804 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 03.08.2022 № 698).	2 2 2 2	2 2 2 2
24		7 8 9			Хімія. Програма для загальноосвітніхнавчальнихзакладів 7-9 класи	Л.П.Величко О.А.Дубовик		Наказ МОН України № 804 від 07.06.2017 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 03.08.2022 № 698).	1,5 2 2	1,5 2 2
25		7 8 9			Фізика. Програма для загальноосвітніхнавчальнихзакладів 7-9 класи	В.В.Гудзь		Наказ МОН України від 07.06.2017 № 804 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 03.08.2022 № 698).	2 2 3	2 2 3
26		6 7 8 9			Інформатика. Навчальна программа для учнів5-9 класівзагальноосвітніхнавчальнихзакладів.			Наказ МОН України від 07.06.2017 року № 804 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 03.08.2022 № 698).	1 1 2 2	1 1 2 2
27		6 7 8 9			Трудовенавчання 5-9 класи. Навчальна программадля загальноосвітніх навчальних закладів	В.К.Сидоренко Н.І.Боринець		Наказ МОН Українивід07.06.2017 року № 804 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 03.08.2022 № 698).	2 1 1 1	2 1 1 1
28		6 7 8 9			Навчальна програма з основиздоров'я. для 5-9класів	Т.Є.Бойченко		Наказ МОН України від 07.06.2017 року №804 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 03.08.2022 № 698)	1 1 1 1	1 1 1 1
29		6 7 8 9			Навчальна программа з фізичної культури для загальноосвітніх навчальних закладів 5-9 класи	М.В.Тимчик		Наказ МОН України від 07.06.2017 №804 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 03.08.2022 № 698).	3 3 3 3	3 3 3 3
30		6 7			Мистецтво 5-9 класи. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів	Л.Масол		Наказ МОН України від 07.06.2017 №804 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 03.08.2022 № 698).	1 1	1 1
31		8 9			Мистецтво 8-9 класи Програма для загальноосвітніхнавчальнихзакладів	Л.М.Масол О.Коваленко		Наказ МОН України № 405 від 20.04.2018 року (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 03.08.2022 № 698).	1 1	1 1
32		6 7			Образотворчемистецтво 5-7 класи Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня.	Л.Масол, О.Коваленко		Наказ МОН України від 20.04.2018 № 405(зі змінами, внесеними наказом МОН України від 03.08.2022 № 698).	1 1	1 1
*ІІІ ступінь*
1		10 11			Українська мова 10-11 класів. Програма для профільного навчання учнів ЗНЗ	Мацько Л.І. Груба Т.Л.		МОН України від 23.10.2017 №1407(зі змінами, внесеними наказом МОН України від 03.08.2022 № 698).	4 4	4 4
2		10 11			Українська література 10-11 кл. Рівень стандарту	Р.В.Мовчан		МОН України від 23.10.2017 №140(зі змінами, внесеними наказом МОН України від 03.08.2022 № 698).7	2 2	2 2
3		10 11			Програма із зарубіжної літератури. Рівень стандарту 10-11 кл.	Л.П.Юлдашева, О.М.Ніколенко		Наказ МОН України від 23.10.2017 №1407(зі змінами, внесеними наказом МОН України від 03.08.2022 № 698).	1 1	1 1
4		10 11			Навчальна програма з іноземних мов для загальноосвітніх навчальних закладів і спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов			Наказ МОН України від07.06.2017 року № 804(зі змінами, внесеними наказом МОН України від 03.08.2022 № 698).	2 2	2 2
5		10 11			Програма з Історії України для 10-11 кл. Рівень стандарту			Наказ МОН України від 21.02.2019 № 236(зі змінами, внесеними наказом МОН України від 03.08.2022 № 698).	1,5 1,5	1,5 1,5
6		10 11			Програма з Всесвітньої історії 10-11 кл. Рівень стандарту			Наказ МОН України від 21.02.2019 № 23(зі змінами, внесеними наказом МОН України від 03.08.2022 № 698).	1 1	1 1
7		10			Громадянська освіта. Інтегрований курс. 10 кл. Рівень стандарту			Наказ МОН від 23.10.2017 №140(зі змінами, внесеними наказом МОН України від 03.08.2022 № 698).	2	2
8		10 11			Навчальна програма з математики (алгебра і початки аналізу та геометрія) для 10-11 кл. ЗНЗ. Рівень стандарту	О.В.Костіна		МОН України від 23.10.2017 №140(зі змінами, внесеними наказом МОН України від 03.08.2022 № 698).	3 3	3 3
9		10 11			Біологія 10-11 кл. Рівень стандарту. Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти			Наказ МОН України № 1407 від 23.10.2017(зі змінами, внесеними наказом МОН України від 03.08.2022 № 698).	2 2	2 2
10		10 11			Програма з географії 10-11 кл. Рівень стандарту			Наказ МОН України від 23.10.2017 №140(зі змінами, внесеними наказом МОН України від 03.08.2022 № 698).	1.5 1,5	1,5 1.5
11		10 11			Фізика 10-11 кл. Рівень стандарту. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів.	В.М.Локтєва		Наказ МОН України № 1539 від 24.11.2017 р. (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 03.08.2022 № 698).	3 3	3 3
12		11			Навчальна програма з астрономії для 10- 11 кл. загальноосвітніх навчальних закладів Рівень стандарту	Я.Я.Яцків		Постанова Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 №1392(зі змінами, внесеними наказом МОН України від 03.08.2022 № 698).	1	1
13		10 11			Хімія. Навчальна програма для закладів ЗСО. Рівень стандарту	Дубовик О.А., Бобкова О.С.		Наказ МОН України №1407 від 23.10.2017р. (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 03.08.2022 № 698).	1.5 2	1,5 2
14		10 11			Навчальна програма з Фізичної культури для ЗНЗ. Рівень стандарту	М.В. Тимчик, Є.Ю.Алексєйчук		Наказ МОН України від 22.03.2017 № 451(зі змінами, внесеними наказом МОН України від 03.08.2022 № 698).	3 3	3 3
15		10 11			Навчальна програма «Захист України». Рівень стандарту Навчальна програма «Захист Вітчизни для НЗ системи ЗСО» Рівень стандарту			Наказ МОН Укрїни від 04.11.2020 №1377 Наказ МОН України від23.10.2017 № 407 (зі змінами,внесеними наказом МОН України від 03.08.2022 № 698).	1,5 1,5	1.5 1.5
16		10 11			Інформатика. Навчальна програма вибірково- обов’язкового предмету 10-11 кл. Рівень стандарту.	В.Р.Ільченко		Наказ МОН України від 20.04 2018 № 408(зі змінами, внесеними наказом МОН України від 03.08.2022 № 698).	2 2	2 2
17		10 11			Мистецтво 10 -11 кл. Рівень стандарту.	Т.Абрамян, Л.Аристова		Наказ МОН України від 20.04.2018 № 408(зі змінами, внесеними наказом МОН України від 03.08.2022 № 698).	1 1	1 1

ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

У 2022-2023 навчальному році в Калинівському ліцеї основною формою навчання є навчання з використанням технологій дистанційного навчання.

Очікувані результати навчання, окреслені в межах кожної галузі, досяжні, якщо використовувати інтерактивні форми і методи навчання - дослідницькі, інформаційні, мистецькі проекти, сюжетно-рольові ігри, інсценізації, ситуаційні вправи, екскурсії, тощо.

Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку:

урок формування компетентностей;
урок розвитку компетентностей;
урок перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей;
урок корекції основних компетентностей;
комбінований урок.

Також формами організації освітнього процесу можуть бути екскурсії, віртуальні подорожі, уроки-семінари,конференції,квести,інтерактивніуроки(уроки-«суди»,урок-дискусійна група), інтегровані уроки, проблемнийурок. Кожен тип уроку має свою структуру, тобто етапи побудови уроку, їхпослідовність, взаємозв'язки між ними. Характер елементів структури визначається завданнями, якіслід постійно вирішувати на уроках певного типу, щоб найбільш оптимальним шляхом досягти тієїчи іншої дидактичної, розвиваючої та виховної мети уроку. Визначення і послідовність цих завдань залежать від логіки і закономірностей навчального процесу. Зрозуміло, логіка засвоєння знань відрізняється від логіки формування навичок і вмінь, атомуірізниться структура уроків відповідних типів. Кожний тип уроку має свою структуру. Форми організації освітнього процесуможуть уточнюватись та розширюватись у змісті окремих предметів за умови виконання державнихвимог Державного стандарт та окремих предметів протягом навчального року. Розподіл навчальних годин за темами,розділами, вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у програмі.

Необхідною умовою формування компетентностей є діяльнісний підхід, який передбачає постійне включення учнів до різних видів навчально-пізнавальної діяльності, а також практична спрямованість процесу навчання. Формуванню ключових компетентностей сприяє встановлення та реалізація в освітньому процесі міжпредметних і внутрішньопредметних зв'язків і наскрізних змістових ліній. Навчання за наскрізними змістовими лініями реалізується насамперед через: організацію освітнього середовища; окремі предмети, роль яких при навчанні за наскрізними лініями різна і залежить від цілей і змісту окремого предмета та від того, наскільки тісно той чи інший предметний цикл пов'язаний із конкретною змістовою лінією; предмети за вибором; роботу в проектах; позаурочну навчальну роботу і роботу гуртків.

Очікувані результати навчання, окреслені в межах кожного предмета, досяжні, якщо використовувати діяльнісний підхід, проблемне навчання, проектні технології, ситуаційні вправи, інтерактивні форми, роботу в парах/групах змінного складу тощо.

Формами організації освітнього процесу можуть бути різні типи уроків, практичні заняття, семінари, конференції, співбесіди, проекти (дослідницькі, інформаційні, мистецькі), сюжетно-рольові ігри, екскурсії тощо.

Вибір форм і методів навчання вчитель/вчителька визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах окремих предметів.

Освітній процес організовується в безпечному освітньому середовищі та здійснюється з урахуванням вікових особливостей, фізичного, психічного та інтелектуального розвитку дітей, їхніх особливих освітніх потреб.

За потреби заклад освіти може організувати здобуття освіти за індивідуальною освітньою траєкторією. Індивідуальна освітня траєкторія учня реалізується з урахуванням необхідних для цього ресурсів, наявних у закладу (закладів) освіти та інших суб'єктів освітньої діяльності, зокрема тих, що забезпечують здобуття освіти за мережевою формою здобуття освіти. Індивідуальна освітня траєкторія учня реалізується на підставі індивідуальної програми розвитку, індивідуального навчального плану, що розробляється педагогічними працівниками у взаємодії з учнем та/або його батьками, схвалюється педагогічною радою закладу освіти, затверджується його керівником та підписується батьками.

ОПИС ІНСТРУМЕНТАРІЮ ОЦІНЮВАННЯ

Оцінюванню підлягають результати навчання знавчальних предметів, інтегрованих курсівобов’язковогоосвітньогокомпонентатиповогонавчальногоплану.Оцінюваннявідповідностірезультатів навчання учнів, які завершили здобуття базової середньої освіти, вимогам Державногостандарту здійснюється шляхом державної підсумкової атестації. Оцінювання результатів навчання учнів має бути зорієнтованим наключові компетентності і наскрізні вміння та вимоги до обов’язкових результатів навчання у відповідній освітній галузі, визначені Державним стандартом.Встановлення відповідності між вимогами до результатів навчання учнів, визначеними Державним стандартом, та показниками їх вимірювання здійснюється відповідно до системи та загальних критеріїв оцінювання результатів навчання учнів, визначених Міністерством освіти і наукиУкраїни.

Контроль і оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти здійснюються на суб’єкт-об’єктних засадах, що передбачає систематичне відстеження їхнього індивідуального розвитку у процесі навчання.За цих умов контрольно-оцінювальна діяльність набуває для здобувачів формувального характеру. Контроль спрямований на пошук ефективних шляхів поступу кожного здобувача у навчанні,а визначення особистих результатів здобувачів непередбачає порівняння із досягненнями інших і не підлягає статистичному обліку з боку адміністративних органів.

При виконанні обов’язкового виду роботи учителі використовують критерії оцінювання навчальних досягнень учнів, затверджених МОН. Інформація прокритерії оцінювання доноситься до учнів у різних формах: в усній формі, шляхом розміщення наінформаційному стенді у класі, на шкільному сайті у розділі «Навчально-виховна робота/ Критерії оцінювання здобувачів освіти».

Упродовж навчанняв 1-4 класах здобувачі освіти опановують способи самоконтролю, саморефлексіїі самооцінювання, що сприяє вихованню відповідальності, розвитку інтересу, своєчасному виявленню прогалину знаннях, уміннях,навичках та їх корекції.

Результат оцінювання особистісних надбань здобувачів освіти 1–4 клас і ввиражається вербальною оцінкою,а об’єктивних результатів навчання здобувачів освіти у 1-2класах– вербальною оцінкою, у3-4 класах–рівневою оцінкою на підставі рішення педагогічної ради (протоколвід31.08.2022№1).

Формулювання оцінювальних суджень, визначення рівня результату навчання здійснюєтьсяна основі Орієнтовної рамки оцінювання результатів навчання здобувачів освіти початкової освіти (додаток 1наказу МОН України від13.07.2021№813).

Формувальне оцінювання розпочинається з перших днів навчання у школі триває постійно,має на меті:підтримати навчальний розвиток дітей; вибудовувати індивідуальну траєкторію їхнього розвитку; діагностувати досягнення на кожному з етапів процесу навчання; вчасно виявляти проблеми й запобігати їх нашаруванню;аналізувати хід реалізації навчальної програми й ухвалювати рішення щодо корегування програми і методів навчання відповідно доіндивідуальних потреб дитини; мотивувати прагнення здобути максимально можливі результати;виховувати ціннісні якості особистості, бажання навчатися, не боятися помилок, переконання у власних можливостях і здібностях .Результати формувального оцінювання виражаються вербальною оцінкою учителя/учнів, що характеризують процес навчання та досягнення учнів. Прицьому учитель озвучує оцінювальне судження після того,якв исловив/ли думку учень/учні. Оцінювальне судження вчителя слугує зразком для наступних оцінювальних суджень учнів під час самооцінювання взаємооцінювання.У межах формувального оцінювання за результатами опанування певної програмової теми/частини теми (якщо тема велика за обсягом)/кількох тем чирозділу протягом навчального року рекомендується проводити тематичні діагностувальні роботи. Результатами оцінювання тематичних діагностувальних робіт є оцінювальні судження з висновком про сформованість кожного результату навчання, який діагностується на даному етапінавчання. Оцінювальні судження за результатами тематичного оцінювання фіксуються у зошитах для тематичних діагностувальних робіт, на аркушах з роботами учнів до наступного уроку з того предмета вивчення, наякомувиконували роботу,повідомляючиучнямта їхнімбатькам.

Об’єктом підсумкового оцінюванняє результати навчання учня/учениці за рік. Основоюдляпідсумковогооцінюваннярезультатівнавчаннязарікможутьбутирезультативиконаннятематичнихдіагностувальнихробіт,записиоцінювальнихсудженьпрорезультатинавчання.Підсумковаоцінказаріквизначаєтьсязурахуваннямдинамікидосягненнятогочиіншогорезультатунавчання.Підсумкова(річна)оцінкафіксуєтьсяукласномужурналітасвідоцтвахдосягненьучнів.

Підсумкове оцінювання передбачає зі ставлення навчальних досягнень здобувачів зк онкретними очікуваними результатами навчання,визначеними освітньою програмою.

Здобувачі початкової освіти проходять державну підсумкову атестацію, яка здійснюєтьсялишезметою моніторингуякостіосвітньоїдіяльностізакладівосвітита(або)якостіосвіти.

Оцінювання учнів 5 класів у 2022/2023 навчальному році здійснюється відповідно до Методичних рекомендацій, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 1.04.2022 № 289. Ці рекомендації розроблені для учнів 5 – 6 класів, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти.

Оцінювання результатів навчання учнів 5 класів здійснюється з використанням 12-бальної системи (шкали), а його результати позначають цифрами від 1 до 12.

Річне оцінювання здійснюється за системою оцінювання визначеною законодавством, результати такого оцінювання відображаються у Свідоцтві досягнень.

Свідоцтво досягнень відображає результати навчальних досягнень учня/учениці 5 класу з предметів/інтегрованих курсів, визначених освітньою програмою закладу освіти.

Основними видами оцінювання результатів навчання учнів, відповідно до законодавства, є формувальне, поточне (не поурочне) та підсумкове: тематичне, семестрове, річне..

Формувальне (поточне формувальне) оцінювання може здійснюватися у формі оцінювання вчителем із використанням окремих інструментів (карток, шкал, щоденника спостереження вчителя, портфоліо результатів навчальної діяльності учнів тощо). Під час формувального оцінювання важливо формувати в учнів 5 класу вміння здійснювати самооцінювання та взаємооцінювання.

Тематичне оцінювання може здійснюватися на основі поточного оцінювання із урахуванням проведеної для оцінювання проміжних результатів навчання діагностичної (контрольної) роботи або без проведення такої роботи залежно від специфіки навчального предмета/інтегрованого курсу. Під час виставлення оцінки за тему результати перевірки робочих зошитів, як правило, не враховуються.

Семестрове оцінювання здійснюється на основі результатів тематичного оцінювання та результатів контролю груп загальних результатів навчання, відображених у Свідоцтві досягнень.

Систему діагностувальних і контрольних робіт, у тому числі для перевірки рівня сформованості умінь певної групи загальних результатів, визначених у свідоцтві досягнень, учитель планує і розробляє самостійно під час календарно-тематичного планування, керуючись Державним стандартом, освітньою і навчальною програмами та відповідно до кількості годин, передбачених навчальним планом на вивчення предмета/інтегрованого курсу.

Річне оцінювання здійснюється на основі загальних оцінок результатів навчання за І та ІІ семестри. Окремі види контрольних робіт, як правило, не проводяться. У Свідоцтві досягнень у графі «Рік» ставиться одна оцінка – загальна оцінка результатів навчання за рік. Оцінки за групи результатів навчання у графі «Рік» не виставляються, оскільки вони мають бути враховані в оцінках за семестри.

Семестрова та річна оцінки можуть підлягати коригуванню (пункт 3.2. Інструкції з ведення класного журналу 5-11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 03.06. 2008 р. № 496; пункти 9, 10 Порядку переведення учнів (вихованців) закладу загальної середньої освіти до наступного класу, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 14.07. 2015 р. № 762 (зі змінами).

Облік результатів тематичного, семестрового, річного оцінювання, оцінювання груп результатів навчання проводиться в класному журналі в окремих колонках без дати.

Оцінювання учнів 5 класів має бути зорієнтованим у першу чергу на обов’язкові результати навчання й орієнтири їх оцінювання, визначені Державним стандартом, та на очікувані результати навчання, передбачені навчальною програмою з відповідного предмета/інтегрованого курсу. У Методичних рекомендація запропоновані орієнтовні загальні критерії оцінювання результатів навчання (Додаток 2). Ці критерії можуть бути застосовані в частині, що відповідає очікуваним результатам навчання, визначеним відповідною навчальною програмою. Критерії для формувального оцінювання розробляються вчителем самостійно до кожного виду роботи та виду діяльності учнів.

Якщо рівень результатів навчання учня/учениці визначити неможливо (через тривалу відсутність) у класному журналі та свідоцтві досягнень робиться запис «(н/а)» (не атестований(а).

За рішенням педагогічної ради (Протокол №1 від 31.08.2022) учні 5 класу Калинівського ліцею в І семестрі будуть оцінюватися за рівневою шкалою, а в ІІ семестрі – за бальною шкалоюНе будуть оцінюватися предмети/інтегрованих курсів освітніх галузей «Мистецтво», «Соціальна та здоров’язбережувальна», «Фізична культура».

Оцінювання учнів 6 – 11 класів у 2022-2023 навчальному році здійснюється за Критеріями оцінювання та Орієнтовними вимогами оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти.

При виставленні тематичної оцінки враховуються всі види навчальної діяльності, що підлягали оцінюванню протягом вивчення теми. При цьому окрема тематична атестації при здійсненні відповідного оцінювання, як правило, не проводиться.

Семестрове оцінювання здійснюється на підставі тематичних оцінок. При цьому мають враховуватися динаміка особистих навчальних досягнень учня (учениці) з предмета протягом семестру, важливість теми, тривалість її вивчення, складність змісту тощо.

При здійсненні семестрового оцінювання учнів(учениць) з тимчасово окупованих територій, з числа внутрішньо переміщених осіб і тих, хто повернулися на постійне місце проживання, зараховуються всі оцінки, які отримав/отримала учень/учениця впродовж семестру незалежно від місця навчання: у закладі, де навчався/навчалась за місцем тимчасового перебування або у будь-якій іншій школі, яка здійснює навчання за однією із форм здобуття освіти (очною, змішаною, дистанційною, екстернатною, сімейною).

Річне оцінювання здійснюється на підставі семестрових або скоригованих семестрових оцінок. Річна оцінка не обов’язково є середнім арифметичним від оцінок за І та ІІ семестри. При виставлення річної оцінки мають враховуватися: важливість тем, які вивчались у І та ІІ семестрах, тривалість їх вивчення та складність змісту; динаміка особистих навчальних досягнень учня/ учениці з предмета протягом року; уміння застосовувати учнем/ученицею набутих протягом навчального року знань тощо.

Семестрова і річна оцінки можуть підлягати коригуванню (пункт 3.2. Інструкції з ведення класного журналу 5-11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів; пункти 9-10 Порядку переведення учнів (вихованців) закладу загальної середньої освіти до наступного класу.

При цьому потрібно мати на увазі, що відповідно до Положення про золоту медаль «За високі досягнення в навчанні» та срібну медаль «За досягнення в навчанні» (затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 17.03.2015 № 306, зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 31 березня 2015 р. за № 354/26799) підвищення результатів семестрового оцінювання шляхом коригування не дає підстав для нагородження випускників золотою або срібною медалями.

У випадках, що не зазначені у методичних рекомендаціях Міністерства освіти і науки України, рішення щодо оцінювання результатів навчання здобувачів освіти, приймає вчитель, керуючись правом на автономію у професійній діяльності. За потреби, це рішення погоджується з керівником закладу освіти.

СТРУКТУРА ТА ОРГАНИ УПРАВЛІННЯ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Калинівський ліцей Березанської селищної ради

Безпосереднє керівництво ліцеєм здійснює його директор.

Директор ліцею – Сеняк Олена Іванівна.

Заступник директора з навчально-виховної роботи – Поворозник Світлана Тимофіївна.

Заступник директора з виховної роботи – Албул Ірина Володимирівна.

Педагогічна рада, батьківська громадськість, учнівське самоврядування.

Кадровий склад

Калинівського ліцею Березанської селищної ради

згідно з ліцензійними умовами

Адміністрація
Директор
Заступники директора
Учителі
Вихователь по підвозу учнів
Асистент учителя з інклюзивним навчанням
Практичний психолог
Педагог-організатор
Керівникигуртків
Бібліотекар
Технічний персонал

Кількість учителів	20	Бібліотекар	1 (0,5 ст.)
З них мають основну роботу	19	Практичний психолог	1 (0,5 ст.)
Керівників гурткової роботи	0	Педагог-організатор	1
Кількість вихователів по підвозу учнів	0	Асистент учителя з інклюзивним навчанням	1
Технічні працівники	12

Ліцензований обсяг та фактична кількість осіб,

які навчаються в Калинівському ліцеї

Березанської селищної ради

в 2022-2023 н.р.

В Калинівському ліцеї навчаються за рівнями:

початкової освіти з ліцензованим обсягом 105 осіб – 44 здобувача освіти;
базової середньої освіти з ліцензованим обсягом 140 осіб – 63 здобувача освіти;
профільної середньої освіти з ліцензованим обсягом 75 осіб – 15 здобувачів освіти.

Мова освітнього процесу – українська (державна).

Фактична кількість осіб, які навчаються в закладі – 122 здобувачі освіти.

Вакантних посад в Калинівському ліцеї Березанської селищної ради у 2022-2023 навчальному році немає.

Матеріально-технічне забезпечення Калинівського ліцеюБерезанської селищної ради (згідно з ліцензійними умовами)

№	Назва приміщення	Усього
1	Загальна площа всіх приміщень (кв.м.)	2221
2	Кількість класних кімнат (включаючи навчальні кабінети і лабораторії)	11
3	Їх площа (кв.м)	758
4	Кількість навчальних кабінетів, од.	11
5	Атестованих навчальних кабінетів	-
6	Кабінети початкових класів	4
7	Математики	1
8	Фізики	1
9	Хімії	-
10	Біології	1
11	Географії	-
12	Української мови і літератури	1
13	Інших мов і літератур національних меншин	1
14	Іноземної мови	1
15	Основ інформатики і обчислювальної техніки	-
16	Їдальня	1
17	Фізкультурна зала	1
18	Гардероб	1
19	Медичний кабінет	1
20	Бібліотека	1
21	Кімната відпочинку	1
22	Ресурсна кімната	1
22	Бібліотечний фонд Кількість книг, брошур, журналів (примірників)	7834
23	У тому числі підручників	2586
24	1-4 класи	405
25	5-9 класи	1876
26	10-11 класи	305

Погоджено Затверджено

на засіданні профспілкового комітету на засіданні педагогічної ради

протокол №1 від 25.08.2020 р. протокол №1 від 28.08.2020 р.

Голова профспілкового комітету Голова педагогічної ради

_____________________О.Сеняк ________________ Л.Жеребненко

Положення

про моніторинг якості освітнього процесу

в Калинівському закладі загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів Березанської селищної ради Миколаївської області

Загальні положення
1. Положення регламентує порядок, процедуру і форми проведення контролю за якістю освітнього процесу у межах закладу загальної середньої освіти (далі ЗЗСО) через систему моніторингових досліджень.
2. базою моніторингу якості освітнього процесу в закладі освіти є такі документи:
3. Конституція України;
4. Закон України «Про освіту» (2017);
5. Закон України «Про повну загальну середню освіту» (2020).
6. Концепція реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа»;
7. Державний стандарт початкової освіти, затверджений постановою КМУ від 21.02.2018 р. № 87;
8. Типові освітні програми для закладів ЗСО, затверджені рішенням Колегії МОН України від 22.02.2018 р.;
9. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти, затверджений постановою КМУ від 23.11.2011 р. № 1392;
10. Чинні накази МОН України з питань організації освітнього процесу в ЗЗСО;
11. Основні орієнтири виховання учнів 1-11-их класів ЗНЗ України;
12. Програма «Нової української школи» у поступі до цінностей (керівник І.Бех) наказ МОН України від 31.10.2011 р. № 1243.
13. поширюється на всіх працівників закладу та учасників освітнього процесу.
14. визначає єдину систему здійснення ШМЯОП у рамках Калинівського ЗЗСО І-ІІІ ступенів Березанської селищної ради.
15. Моніторинг передбачає збирання (первинні дані), аналіз та оцінку якості освіти, зберігання (створення і ведення бази даних), прогнозування та розробку рекомендацій щодо корекційної роботи.
16. дослідження проводяться спеціальною групою аналітиків – моніторинговою групою, яка входить у структуру науково-методичної ради закладу.
17. розроблене науково-методичною радою закладу та затверджене на засідання педагогічної ради.
18. Калинівський ЗЗСО І-ІІІ ст. у своїй моніторинговій діяльності керується чинним законодавством, нормативно-правовими документами з питань організації освітнього процесу та даним Положенням.
19. Положенні використовуються наступні терміни:

Освіта – це процес передачі накопичених суспільством знань молодому поколінню для розвитку пізнавальних можливостей, а також набуття умінь і навичок для практичного застосування загальноосвітніх та професійних знань, що сприяє всебічному інноваційному розвитку суспільства.

Якість освіти – це сукупність властивостей і характеристик освітнього процесу, що надають йому здатність формувати такий рівень загальноосвітньої та професійної компетентності, який задовольнить потреби громадян, суспільства та держави.

Моніторинг в освіті – це інструментальний засіб діагностування та оцінювання освітньої системи та окремих її складників, завдяки якому формулюються висновки і судження щодо кількісних і якісних показників розвитку досліджуваного об’єкта, з’ясовуються чинники, необхідні для інноваційного розвитку.

Навчально-освітній простір – сукупність спеціальним чином організованих процесів навчання та виховання у системі традиційних та інноваційних педагогічних моделей, інтегрованого поєднання навчальних програм і стандартів, освітніх засобів та технологій на основі нової якості взаємостосунків між педагогами,дітьми та їх батьками.

Виховний простір закладу - система взаємостосунків та взаємодії усіх членів колективу закладу освіти, організована з метою вироблення позитивних та нейтралізації негативних ціннісних настанов та якостей особистості дитини.

Навчальні досягнення – результати освітньої діяльності учнів, динамічна система навченості, знань, вмінь і навичок, набутих в процесі навчання у даному навчальному закладі.

Оцінювання якості освіти - визначення цінності набутого у навчальному закладі конкретного освітнього результату (знань, навичок, ставлень, досвіду), уявлення, висновок про якість надаваних навчальним закладом послуг, їх суть, характер, значення, роль для учнів та суспільства.

Компетентність – це якість особистості, яка виявляється в її загальній здатності та готовності до діяльності, що ґрунтується на знаннях та досвіді, які набуті в процесі соціалізації та орієнтовані на самостійну успішну участь у діяльності.

Критерій оцінювання – підстава, на якій дається оцінка якості освіти: соціальні норми чи педагогічні вимоги, які є чинниками функціонування системи освіти, ресурсне забезпечення, характеристика прийняття управлінських рішень тощо.

Показник оцінювання – свідчення, доказ,ознака чогось або статистичні дані, які дозволяють оцінити судження про ключові аспекти функціонування освітніх систем.

Експертиза – дослідження певних питань, які потребують кваліфікованого вирішення.

Мета моніторингу

2.1. Створення певних інформаційних умов для формування цілісних уявлень про стан функціонування освітньої системи закладу.

2.2. Визначення якісних та кількісних змін в освітній системі закладу, які відбуваються під впливом різних факторів.

2.3. Перевірка відповідності змісту освіти сучасним вимогам суспільства.

2.4 Активізація діяльності педагогічного колективу щодо вивчення і впровадження інноваційних технологій та визначення ефективності їх використання.

2.5. Підтримка творчих педагогів.

2.6. Удосконалення діяльності закладу, вироблення і коригування управлінських рішень

2.7. Визначення позитивного іміджу, престижності й конкурентоспроможності закладу.

2.8. Планування й прогнозування динаміки тенденції розвитку навчального закладу.

3. Функції моніторингу

інформаційна – створеннямасиву інформації щодо якості освіти в навчальному закладі;
діагностична – фіксація реального стану якості освіти в навчальному закладі;
оцінювальна – кількісно-якісна оцінка об’єктівосвітньогопроцесу у навчальномузакладі на основіпевного набору критеріїв та показників;
коригувальна – мінімізація впливу негативних факторів на освітній процес;
прогностична – формування стратегії і тактики розвитку освіти у навчальному закладі;
управлінська – вплив на зміст і методи управлінської діяльності.

4. Завдання моніторингу

4.1. Здійснення системного контролю за освітнім процесом у закладі.

4.2. Визначення якості навчальних досягнень учнів та рівня їхньої соціалізації.

4.3. Вивчення зв’язку між рівнем успішності учнів і соціальними умовами їх життя.

4.4. Аналіз результатів роботи педагогів закладу щодо формування ключових освітніх компетентностей.

4.5. Оцінювання якості кадрового, навчально-методичного та ресурсного забезпечення закладу.

4.6. Створення необхідних умов для реалізації особистісно орієнтованої системи освіти, адаптованої до рівня інтелектуальних здібностей контингенту учнів закладу і можливостей кадрового потенціалу педагогів.

4.7. Впровадження освітніх інновацій, сучасних інформаційних технологій для оновлення змісту освіти та форм організації освітнього процесу у закладі.

4.8. Створення оптимальних соціально-психологічних умов для саморозвитку та самореалізації учнів та педагогів закладу.

5. Предмет моніторингу

Предметом моніторингу є зміст і якість освітнього процесу у закладі.

6. Об’єкти моніторингу

Об’єктом моніторингу є система організації освітнього процесу у закладі відповідно до рівнів:

- учень;

- учитель;

- класний керівник;

- батьківська громадськість.

7. Суб’єкти моніторингу

- моніторингова група

- адміністрація закладу

- органи, що здійснюють незалежне оцінювання якості освіти та освітньої діяльності

8. Форми моніторингу

Основними формами моніторингу є:

- самооцінювання власної діяльності вчителями, учнями, адміністрацією;

- внутрішня оцінка діяльності закладу адміністрацією, керівниками ШМО тощо;

- зовнішнє оцінювання органами управління освітою (різних рівнів).

9. Методи моніторингу

- спостереження;

- анкетування;

- ранжування;

- бесіда;

- соціометричний вибір.

10. Критерії моніторингу

- об’єктивність (створення рівних умов для всіх учасників освітнього процесу);

- системність (згідно алгоритму дій, етапів та в певній послідовності);

- валідність (відповідність завдань змісту досліджуваного матеріалу, чіткість оцінювання, шляхи перевірки результатів);

- надійність ( повторний контроль іншими суб’єктами);

- гуманізм (в умовах довіри, поваги до особистості).

11. Основні напрямки моніторингу

11.1. Моніторинг здійснюється за різними напрямками залежно від його мети та завдань.

Основні напрямки моніторингу у закладі:

дотримання чинного законодавства у сфері освіти;
матеріально-технічне забезпечення освітнього процесу;
рівень навчальних досягнень;
рівень професіоналізму педагогічних працівників;
зміст управлінської діяльності;
ефективність виховної системи;
виконання соціального замовлення.

12. Очікувані результати

12.1. Отримання об’єктивнихрезультатів стану освітньогопроцесу у закладі.

12.2. Покращення функції управління освітнім процесом, збір і систематизація даних для прийняття оптимальних управлінських рішень

12.3. Прогнозування перспектив розвитку закладу.

Результати моніторингу якості освіти за 2021-2022 н.р.

Клас	Кількість учнів у класі	Високий рівень		Достатній рівень		Середній рівень		Початковий рівень
Клас	Кількість учнів у класі	%	Кіл-сть учнів	%	Кіл-сть учнів	%	Кіл-сть учнів	%	Кіл-сть учнів
3	9 учнів	0%	0 учнів	56 %	5учнів	22%	2 учня	22%	2 учня
4	11 учнів	9%	1учень	18%	2учня	64%	7 учнів	9%	1 учень
5	14 учнів	14%	2 учні	22%	3учня	64%	9 учнів	0%	0 учнів
6	8 учнів	0%	0 учнів	37,5%	3учня	37,5%	3 учня	25%	2 учня
7	7 учнів	8%	1учень	17%	2учня	75%	9 учнів	0%	0 учнів
8	17 учнів	0%	0 учнів	29%	5учнів	65%	11учнів	6%	1 учень
9	9 учнів	0%	0 учнів	24%	3учня	38%	5 учнів	38%	5 учнів
10	5 учнів	0%	0 учнів	60%	3учня	20%	1 учень	20%	1 учень
11	10 учнів	0%	0 учнів	10%	1учень	30%	3 учня	60%	6 учнів

Моніторинг знань з української мови за 2021-2022 н.р.

Клас	Кількість учнів у класі	Високий рівень		Достатній рівень		Середній рівень		Початко-вий рівень		Коефі- цієнт навче-ності
Клас	Кількість учнів у класі	%	Кіл-сть учнів	%	Кіл-сть учнів	%	Кіл-сть учнів	%	Кіл-сть учнів	Коефі- цієнт навче-ності
5	14 учнів	14%	2	29%	4	57%	8	0%	0	6,3
6	8 учнів	0%	0	25%	2	50%	4	25%	2	5,6
7	7 учнів	9%	1	33%	4	58%	7	0%	0	6,1
8	17 учнів	0%	0	47%	8	47%	8	6%	1	6,4
9	9 учнів	0%	0	23%	3	77%	6	0%	0	5,6
10	5 учнів	0%	0	60%	3	40%	2	0%	0	6,4
11	10 учнів	0%	0	10%	1	50%	5	40%	4	4,3

Моніторинг знань з математики за 2021-2022 н.р.

Клас	Кількість учнів у класі	Високий рівень		Достатній рівень		Середній рівень		Початко-вий рівень		Коефі- цієнт навче-ності
Клас	Кількість учнів у класі	%	Кіл-сть учнів	%	Кіл-сть учнів	%	Кіл-сть учнів	%	Кіл-сть учнів	Коефі- цієнт навче-ності
5	14 учнів	14%	2	29%	4	57%	8	0%	0	6,7
6	8 учнів	0%	0	25%	2	50%	4	50%	2	5,0
7	7 учнів	8%	1	17%	2	75%	4	0%	0	5,6
8	17 учнів	0%	0	29%	5	65%	11	6%	1	5,7
9	9 учнів	0%	0	38%	5	62%	8	0%	0	5,7
10	5 учнів	0%	0	60%	3	20%	1	20%	1	6,0
11	10 учнів	0%	0	20%	2	30%	3	50%	5	4,4

Річний звіт діяльності

Калинівського закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів

Березанської селищної ради

за 2021-2022 н.р.

Наша країна переживає зараз дуже складні часи. В умовах введення в Україні воєнного стану, викликаного збройною агресією росії, освітяни - на своєму вчительському трудовому фронті. Працюють сумлінно, відповідально ставляться до виконання посадових обов’язків і вже цим наближають перемогу.

1. Загальна інформація про заклад освіти.

Калинівський ЗЗСО І-ІІІ ст.. — заклад загальної середньої освіти, який знаходиться в комунальній власності Березанської селищної ради Миколаївської області. Управління і фінансування здійснюється відділом освіти, культури, молоді та спорту виконавчого комітету Березанської селищної ради.

У 2021-2022 н.р. у закладі працювало 20 педагогічних працівники і 13 працівників з числа обслуговуючого персоналу (1 працівник працює сезонно (в період опалювального сезону).

У цьому навчальному році навчання завершують 11 учнів у 11- му класі. У 10 клас плануємо набрати 10 учнів. До 1 класу у 2022-2023 навчальному році піде 7 школярів, які будуть навчатися за програмою Нової української школи.

2. Кадрове забезпечення.

У 2021-2022 н.р. штатними працівниками Калинівського ЗЗСО І-ІІІ ступенів була забезпечена на 90%. Розстановка педагогічних кадрів здійснюється відповідно до фахової освіти педпрацівників.

Час диктує все нові і нові вимоги до учителя, тому кожен учитель нашого закладу освіти вміє працювати з комп’ютером, використовує нові інформаційно-комунікаційні технології, ефективно забезпечуючи освітній процес. Широко використовуються комп'ютерні класи, ноутбуки, проектори, інтерактивна дошка, телевізори, принтери. Широко застосовуються в освітньому процесі хмарні технології.

За якісним складом педагогічних працівників наш заклад освіти є одним з кращих сільських закладів освіти ТГ.

Учителів вищої кваліфікаційної категорії – 10;

І кваліфікаційної категорії – 5;

ІІ кваліфікаційної категорії– 2;

спеціаліст – 1;

бакалавр -1;

молодший спеціаліст - 1

Мають педагогічне звання «Старший учитель» - 4 учителя.

3. Методична робота.

Відповідно до річного плану роботи закладу у 2021-2022 н.р. педагогічний колектив працював згідно до вимог статей Конституції України, Законів України "Про освіту", "Про повну загальну середню освіту", Указів Президента України "Про заходи щодо забезпечення пріоритетного розвитку освіти в Україні", "Про Національну доктрину розвитку освіти", спрямованих на подальший розвиток освіти, створення умов для забезпечення рівного доступу до якісної освіти. У 2021-2022 навчальному році педагогічний колектив працював над науково-методичною проблемою “ Формування ключових компетенцій учнів та їх підготовка до успіху в сучасних умовах інформаційного життя ”. Розв’язання проблеми і завдань закладу освіти, затверджених на навчальний рік, коллективу закладу освіти досягти певних успіхів у забезпеченні якості освітніх послуг, створенні умов для навчання і виховання учнів.

Особливістю 2021-2022 н.р. у закладі була організація освітнього процесу в умовах дотримання протиепідемічних заходів у зв’язку з поширенням коронавірусної хвороби COVID - 19. Затверджено “Типовий порядок організації освітнього процесу в Калинівському ЗЗСО І-ІІІ ступенів у 2021-2022 н.р. в період карантину у зв’язку з поширенням коронавірусної хвороби COVID - 19”.

У першому семестрі учні 1-11 класів навчалися дистанційно з 15.02. по 21.02.2022 та в другому семестрі з 14.03.2022 по 31 .05. 2022р.

Надзвичайною особливістю роботи закладу у 2021-2022 н.р. було проведення освітнього процесу в умовах воєнного стану, введеного Указом Президента України від 24 лютого 2022 року № 64/2022, викликаного початком повномасштабної російсько-української війни. Міністерство освіти і науки України листом від 25.02.2022 №1.3276/22 рекомендувало тимчасово призупинити освітній процес. Тому у школі було видано наказ від 25.02.2022 №5 “Про оголошення канікул в умовах воєнного стану” та оголошено канікул для учнів 1-11 класів з 28.02.2022 р. по 13.03.2022 р. і внесено зміни до структури навчального року. Відповідно до розпорядження селищного голови від 14.03.2022№79-р.о. та наказу відділу ОКМС Березанської селищної ради “Про організацію освітнього процесу у закладах освіти Березанської селищної ради”, освітній процес у закладі було відновлено. І з 14 березня і до завершення навчального року освітній процес у закладі відбувався з використанням дистанційних форм навчання. Використовувалися всі наявні ресурси, у тому числі “Всеукраїнський розклад“ — ресурс, на якому зібрано та упорядковано в щоденний розклад посилання на віртуальні навчальні матеріали “Всеукраїнської школи онлайн”, підручники, психологічні хвилинки, руханки.

Для учнів з числа тимчасово внутрішньо переміщених осіб (1 дитина) у нашій школі було організовано навчання за заявою одного з батьків. У кінці навчального року цій учениці на їх прохання було видано супровідний лист із результатами навчання.

Не зважаючи на усю складність освітнього процесу у 2021-2022 н.р. освітні навчальні програми виконані повністю.

Усі педагогічні працівники закладу активно працювали у професійних спільнотах Березанської ТГ.

Протягом року у закладі освіти діяло 4 методичних об’єднання:

- методичне об’єднання вчителів початкових класів (керівник Логвінова Л.М.);

- методичне об’єднання вчителів природничо-математичного циклу (керівник Воробйова О.І.);

- методичне об’єднання вчителів суспільно-гуманітарного циклу (керівник Воляник Н.І.);

- методичне об’єднання класних керівників (керівник Албул І.В.).

Кожне з методичних об’єднань проводило засідання згідно попередньо складеного графіка, які охоплювали актуальні питання щодо організації та покращення якості освітнього процесу в закладі освіти.

Постійно проводилися консультації для педагогічних працівників адміністрацією закладу, керівниками шкільних методичних об’єднань з питань організації освітнього процесу, методичної роботи, ведення шкільної документації, використання під час планування та проведення уроків та позакласних заходів інновацій освіти.

Протягом 2021-2022 н.р. належна увага з боку керівництва закладу освіти приділялась росту педагогічної майстерності вчителів через самоосвітню діяльність, курсову перепідготовку та атестацію педагогічних працівників.

Педагогічні працівники закладу постійно брали участь у онлайн-вебінарах, семінарах, тренінгах, конференціях.

Згідно перспективного та річного графіка проходження курсової перепідготовки у 2021-2022 н.р. на базі МОІППО (дистанційно) пройшли всі вчителі, які були зареєстровані на курси. До кінця 2022 року заплановано проходження курсової підготовки вчителями і вони підтвердили свою присутність на курсах.

Усі педагогічні працівники, які у новому 2022-2023 н.р. будуть викладати у 5 класі (НУШ), пройшли підвищення кваліфікації (перший етап — 30 годин), та заплановано проведення на серпень 2022 року (другого етапу — 30 годин), які реалізовуватимуть новий Державний стандарт базової середньої освіти.

Згідно перспективного та річного плану атестації педагогічних працівників у 2021-2022 н.р. успішно пройшли атестацію вчителі закладу освіти:

- Поворозник Світлана Тимофіївна – заступник директора з навчально-виховної роботи;

- Албул Ірина Володимирівна – учитель фізики, астрономії;

- Лозенко Оксана Вікторівна – учитель початкових класів;

- Голова Світлана Дмитрівна – учитель початкових класів.

Для організації проведення методичної роботи з педагогічними працівниками постійно використовуються хмарні та цифрові технології: з використанням Google Таблиць та Google Документів оформляються та ведуться методичні картки вчителів, заповнюються звіти про підсумки навчання та відвідування учнями школи, планується робота шкільних методичних об’єднань тощо; за допомогою Google Форм проводиться анкетування педагогічних працівників закладу освіти.

4. Навчальна діяльність учнів.

Повністю вдалося розв'язати питання охоплення навчанням дітей, які проживають на території обслуговування закладу освіти та здобуття ними повної загальної середньої освіти. Всі діти шкільного віку в мікрорайоні закладу освіти охоплені навчанням.

Оцінювання навчальної діяльності учнів здійснювалося відповідно до Методичних рекомендацій щодо окремих питань завершення 2021-2022 н.р., затвердженими наказом МОН України від 01 квітня 2022 р. № 290 “Про затвердження методичних рекомендацій щодо окремих питань завершення 2021-2022 навчального року”.

По завершенню 2021-2022 н.р. учні 1- 10 класів переведені до наступного класу. 11 учнів 11 класу випущено зі школи.

Велика увага приділялася роботі з обдарованими дітьми. У рамках реалізації комплексної програми розвитку освітніх галузей Березанської ТГ “Обдарована дитина” у Калинівському ЗЗСО І – ІІІ ступенів у 2021-2022 н.р.:

1. Постійно поповнювався шкільний інформаційний банк даних «Обдарованість».

2. Забезпечено участь школярів у І етапі Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін.

3. Учні школи залучалися до участі у різноманітних конкурсах. Проте у цьому навчальному році активності школярів у олімпіадах, конкурсах заважали епідеміологічна обстановка та введення воєнного стану в Україні.

4. З метою навчання і розвитку здібностей обдарованих дітей протягом навчального року в школі працювали 3 гуртка спортивного та краєзнавчого спрямування лише в І семестрі.

5. Проводилася робота по залученню спонсорських коштів для заохочення переможців конкурсів, олімпіад.

5. Державна підсумкова атестація. Зовнішнє незалежне оцінювання.

У 2021-2022 н.р. відповідно до нормативно-правових актів, здобувачів загальної середньої освіти звільнено від проходження державної підсумкової атестації (Закон України “Про внесення змін до деяких законодавчих актів України в сфері освіти”від 24 березня 2022 року№2157 І-Х; наказ МОН України від 28.02.2022 №242 “Про звільнення від державної підсумкової атестації учнів, які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти у 2021- 2022 навчальному році”, затверджений у Міністерстві юстиції України 03 березня 2022 року за №283/37619). У відповідній графі додатку про освіту робиться запис “ звільнений(а)”.

У 2021-2022 н.р. учнів 11 класу теж звільнено від проходження ДПА. Проте всі випускники були вчасно зареєстровані на проходження ЗНО -2022. Але режим воєнного стану вніс свої корективи, і реєстрація на ЗНО дає змогу одинадцятикласникам пройти мультипредметний тест (українська мова, історія України, математика) у липні 2022 року для вступу до вищих навчальних закладів. Бажання складати МПТ виявили 3 учні але пройшов лише 1.

6. Виховна та позакласна робота.

Педагоги школи глибоко усвідомлюють, що соціальна адаптація учнів, розуміння ними своїх прав та свідомого виконання обов’язків у значній мірі залежить від правильно визначених та обраних шляхів реалізації виховного процесу. Тому пріоритетними питаннями у виховній роботі школи залишається забезпечення всебічного розвитку особистості, сприяння її самовихованню й самореалізації, спрямування їх у своїй діяльності керуватися загальнолюдськими цінностями, глибоко розуміти традиції свого народу.

Уся виховна робота у закладі освіти у 2021 -2022 н.р. була спрямована на виконання завдань, поставлених Конвенцією про права дитини, Законами України “ Про охорону дитинства”,”Про освіту”, Основними орієнтирами виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України, Концепцією реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти “ Нова українська школа” на період до 2020-2029 років.

Виховна діяльність закладу була спрямована за напрямками:

- Превентивне виховання;

- Морально-етичне виховання;

- Громадсько-патріотичне виховання;

- Художньо-естетичне виховання;

- Трудове виховання;

- Фізичне виховання і пропаганда здорового способу життя;

- Екологічне виховання.

Активним у житті закладу освіти було учнівське самоврядування на чолі з кошовим отаманом шкільної Козацької республіки «Веселка» – учнем 10 класу Сеняком Даніілом.

У школі у 2021-2022 н.р. було організовано такі форми роботи:

Свято Першого дзвоника;
Квест-гра «В країні дорожніх знаків»;
Флешмоб до Дня миру;
Селфі-квест «Спорт-це життя»;
Інтелектуально-спортивна гра «Веселий експрес»;
Святкування Дня працівників освіти у формі розважальної гри «Хто зверху»;
Свято «Козацькому роду-нема переводу»;
Квест до Дня туризму;
Акція «Дерево доброти» у рамках відзначення Всесвітнього дня доброти;
Відеолекторій «Мова-ДНК нації»;
Онлайн-лінійка Пам*яті приурочена жертвам Голодомору;
Флешмоб «Квітка толерантності»;
Акція «Незабутка пам*яті»;
Онлайн-лінійка до Дня Гідності та Свободи;
Фоточелендж «Дитинства яскравого мить»;
Акція «Ми обираємо життя» до Дня боротьби зі СНІДом;
Флешмоб «Зроби фото з хусткою»;
Квест «Вкраїну доброчесності»;
Новорічний фотоквест;
Флешмоб «Моя Україна» До Дня Соборності;
Квест для дівчат «Безпечний інтернет»;
Привітання «Жінка — берегиня роду людського», присвяченого Міжнародному жіночому дню(дистанційно);
Онлайн привітання з Великоднем всім, хто став на захист України;
Флешмоб«Усіяна маками дорога» до Дня Пам*яті та Примирення (дистанційно);
Флешмоб «Одягну я зранку гарну вишиванку»;
Свято Останнього дзвоника (дистанційно).

У виховній роботі використовували різноманітні за формою та змістом заходи:

- флешмоби;

- акції;

- конкурси;

- усні журнали;

- вікторини;

- інтелектуальні ігри;

- челенджі;

- уроки пам*яті.

Основною метою у вихованні учнів у 2021/2022 навчальному році є продовження формування громадянина, патріота, інтелектуально розвиненої, духовно і морально зрілої особистості, готової протистояти ворогам Батьківщини та асоціальним впливам, вміння вирішувати особисті проблеми, творити себе і оточуючий світ.

Серед основних завдань — національно-патріотичне виховання на засадах загальнолюдських, полікультурних, громадянських цінностей, забезпечення фізичного, морально-духовного, культурного розвитку дитини, формування соціально зрілої творчої особистості, громадянина України і світу, підготовка учнів до свідомого вибору сфери життєдіяльності та підвищення відповідальності сім'ї за освіту і виховання дітей.

Виховна робота в 2021/2022 навчальному році була направлена на створення сприятливих умов для всебічного розвитку дітей на кожному з вікових етапів, їх адаптації в соціумі, формування демократичного світогляду, ціннісних орієнтирів, засвоєння морально - етичних норм, сприйняття власної індивідуальності, впевненості в собі, на усвідомленому виборі здорового способу життя, на осмислення самовизначення у виборі професії, на пропаганду духовних надбань українського народу, на виховання любові до рідної землі, мови, на формування правової культури, негативного ставлення до протиправних діянь, розвиток учнівського самоврядування, співпрацю з батьками, з закладами охорони здоров’я та громадськими організаціями.

Для реалізації проблемної теми було розроблено план педагога – організатора, який охоплює всі напрями виховання, включає в себе календарні, традиційні шкільні свята, різноманітні заходи. На позакласних заходах класні керівники виховують національну самосвідомість, патріотизм, формують фізичну та екологічну культуру, здоровий спосіб життя, та створюють умови для розвитку творчої особистості.

Нова ситуація яка склалася в нашій державі змусила освітян шукати оперативні рішення, як організовувати освітній процес дітям у місцях їх постійного проживання та місцях евакуації. З 14 березня заклад освіти відновив роботу в умовах воєнного стану – у дистанційному форматі.

Робота велась за окремим планом дистанційної роботи в умовах воєнного стану.

Планування виховної роботи на період карантину змісту, форми роботи, прийомів залучення учнів до діяльності і спілкування були визначені річним планом роботи закладу освіти 2021/2022 навчальний рік. Для організації заходів було створено групу у соціальні мережі ФБ. Результати роботи публікувалися на сторінці закладу та у Facebook групі.

Протягом року реалізовувалися завдання:

спрямовування підлітків на роботу над собою, на здійснення намірів щодо розвитку своєї особистості, розвитку лідерської позиції;
формування навичок співпраці в команді;
стимулювання соціальної активності та ініціативи;
формування творчості, креативності;
значна увага приділялася мотиваційному аспекту.

Підсумовуючи, слід зазначити, що всі вихованці закладу протягом року були задіяні в освітньому процесі.

Виховна робота в 2021/2022 навчальному році була направлена на створення сприятливих умов для всебічного розвитку дітей на кожному з вікових етапів, їх адаптації в соціумі, формування демократичного світогляду, ціннісних орієнтирів, засвоєння морально-етичних норм, сприйняття власної індивідуальності, впевненості в собі, на усвідомленому виборі здорового способу життя, на осмислення самовизначення у виборі професії, на пропаганду духовних надбань українського народу, на виховання любові до рідної землі, мови, на формування правової культури, негативного ставлення до протиправних діянь, розвиток учнівського самоврядування, співпрацю з батьками.

7. Правовиховна робота

У нашій закладі освіти у 2021-2022 н.р. з учнями було організовано такі форми правового навчання і виховання:

- тематичні загальношкільні лінійки та класні години;

- бесіди на правову тематику;

- анкетування;

- уроки правознавства;

- олімпіади з правознавства;

- індивідуальні бесіди з важковиховуваними учнями;

- відвідування проблемних сімей вдома.

Практичним психологом закладу освіти Лозенко Д.І., класними керівниками проводяться бесіди з учнями «групи ризику» та учнями, які потрапили у складні життєві умови. Та все ж за навчальний рік траплялися випадки протиправної поведінки учнів, зокрема агресивна поведінка.

У період воєнного стану особлива увага зверталася на необхідність психологічної підтримки дітей. Для цього використовувалися відповідні матеріали, що розміщувалися на сайті МОН України та інших ресурсах в мережі Інтернет.

8. Соціальний захист.

Соціальна підтримка дітей пільгових категорій, що навчаються у закладі освіти, проводиться згідно діючого законодавства. На початок навчального року були підготовлені списки учнів пільгових категорій, які оновлені на початок ІІ семестру навчання.

Кількість дітей у них становить:

учнів з особливими освітніми потребами – 1;
учнів із багатодітних сімей – 32;
із малозабезпечених сімей - 11;
учнів, батьки яких були або є учасником АТО – 4;
учнів з сімей внутрішньопереміщених осіб (ВПО) – 1;
учнів з інвалідністю – 3;
учнів, які перебувають на обліку служби у справах дітей як діти, що знаходяться в складних життєвих обставинах (СЖО) - 4;
учнів, схильних до тютюнопаління та вживання алкогольних напоїв – 8;
учнів, які потребують посиленого психолого-педагогічного супроводу – 6;
обдарованих учнів – 8.

Ці діти постійно перебувають у центрі уваги адміністрації закладу освіти. Для них була організована участь у таких заходах: фестиваль «Повір у себе», участь у новорічних заходах з подарунками, подарунки за кошти центру соціальних служб для молоді.

За кошти Березанської селищної ради діти з малозабезпечених сімей (відповідно довідки) отримували одноразове безкоштовне гаряче харчування у шкільній їдальні з розрахунку 24 грн. за обід.

9. Співпраця з батьками.

Виховання учня у закладі освіти і сім'ї – щоденний нерозривний процес. Тому педагогічний колектив працює у тісній співпраці з батьківським колективом з метою створення найсприятливіших умов для розвитку школяра. Батьки є соціальним замовником закладу освіти, а тому беруть активну участь в освітньому процесі. Вони є учасниками позакласних заходів, пов’язаних зі світом захоплень, родинними святами.

Класні керівники тісно співпрацюють з сім'ями своїх вихованців: відвідують дитину вдома, спілкуються з родиною. Свої спостереження заносять до щоденника психолого-педагогічних спостережень.

10. Збереження і зміцнення здоров'я учнів та працівників.

Медичне обслуговування дітей та працівників закладу освіти організовано відповідно до нормативно-правової бази. Для медичного забезпечення учнів та вчителів, працівників у школі обладнано медичний кабінет, де працює шкільна медична сестра, дієтсестра Володічева-Лєнкауцан Н.О.

Щорічно діти проходять медичне обстеження. Відповідно до результатів медичного огляду дітей, на підставі довідок лікувальної установи формуються спеціальні медичні групи, а також уточнені списки учнів підготовчої, основної групи та групи звільнених від занять фізичною культурою на навчальний рівнів. Відповідно до цих списків видається наказ по закладу освіти.

Медичне обслуговування працівників здійснюється на базі КНП «Березанська ЦРЛ». Вони щорічно проходять медичний огляд до початку нового навчального року. Кухарі проходять медогляд 2 рази на рік. На проходження медичного огляду кожному працівнику виділяється 2 дні. Проходження медогляду фіксується у медичних книжках відповідного зразка, які зберігаються у медсестри школи.

11. Стан охорони праці та безпеки життєдіяльності.

Робота охорони праці, безпеки життєдіяльності, виробничої санітарії, профілактики травматизму у побуті і під час освітнього процесу визначається у діяльності педколективу як одна із пріоритетних і проводиться відповідно до Законів України “Про охорону праці”, “Про дорожній рух”, “Про пожежну безпеку”, державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та інших численних нормативних актів, які регламентують роботу школи з цих питань. Стан цієї роботи знаходиться під постійним контролем адміністрації закладу освіти.

На початку навчального року, напередодні канікул проводяться інструктажі з безпеки життєдіяльності серед учнів. Регулярно проводяться цільові інструктажі з учнями перед екскурсіями, спортивними змаганнями.

В закладі є в наявності необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці. Питання охорони праці та попередження травматизму неодноразово обговорювалося на нарадах при директору. У школі розроблено заходи щодо попередження травматизму учнів, проводиться відповідна робота і з вчителями та обслуговуючим персоналом. Причина виникнення травм з'ясовується, аналізується, відповідно до цього складаються акти та проводяться профілактичні заходи.

12. Фінансово-господарська діяльність.

Будівля закладу освіти прийнята в експлуатацію у 1970 році, 52 роки тому. Але не зважаючи на немалий вік та зношеність, адміністрація школи разом з колективом, батьками постійно працює над удосконаленням і зміцненням матеріально-технічної бази, підтриманню її у робочому стані. Фінансування потреб школи проводиться відділом ОКМС Березанської селищної ради.

Протягом навчального року систематично здійснювалася виплата заробітної плати, авансу.

Постійно ми отримуємо підтримку з боку відділу освіти:

- це отримання фарби для фарбування коридорів, спортзалу, майстерні, інших кімнат, спортивного майданчика;

- миючих і дезинфікуючих засобів для утримання приміщення школи відповідно санітарно-гігієнічних норм;

- інвентаря (відер, віників, граблів, лопат для снігу та штикових);

- ксероксного паперу;

- придбання ліків для медичного кабінету школи;

- виділення пального для шкільного автобуса на підвезення учнів і вчителів в с. А-Зорино, Калабатино до школи.

На жаль в кінці 2021-2022 н.р. поточних ремонтів закладу освіти не було здійснено, відповідно до ситуації, що склалася в країні. Та на протязі навчального року матеріально-технічну базу школи було поповнено принтером та ноутбуком для 1 класу НУШ, набором дидактичного матеріалу для початкових класів та ресурсної кімнати. За спонсорські кошти було відремонтовано та пофарбовано огорожу закладу освіти, спортивний майданчик, майданчик для проведення уроків Захисту України

Було розроблено проекти на капітальний ремонт спортзалу, спортивного майданчику та харчоблоку закладу освіти із придбанням сучасного обладнання. Та всі плани порушила війна...

Незважаючи на складність усієї ситуації у 2021-2022 н.р., весь колектив закладу продовжує приділяти увагу естетичному оформленню навчального закладу. Подвір'я школи прибране, доглянуте; підрізано дерева, кущі, покошено газони. Висаджено квіти на квітниках

13. Управлінська діяльність.

Управління закладу освіти здійснюється згідно річного плану роботи закладу, плану внутрішкільного контролю та календарних планів вчителів-предметників і планів виховної роботи класних керівників. Така система планування, що відпрацьована у школі і заснована на взаємодії усіх ланок та учасників освітнього процесу, забезпечує координацію їх діяльності, єдність вимог, контролю та взаємоконтролю в процесі роботи, сприяє досягненню ефективності та взаємовдосконаленню освітнього процесу й забезпечує планомірний розвиток закладу освіти.

У навчальному закладі в наявності є усі нормативно-правові документи, що регламентують діяльність у загальноосвітньому навчальному закладі. З підключенням школи до мережі Інтернет (у тому числі із застосуванням Wi-Fi) стало можливим користуватися матеріалами сайтів Міністерства освіти і науки України , департаменту освіти і науки Миколаївської ОДА, освітянськими сайтами, що дає можливості оперативно користуватися інформацією, знайомитися з новими документами.

Новими документами, якими керуюся в управлінській діяльності, є листи Міністерства освіти і науки України від 25.02.2022 №1/3278-22 “Про режим управління” та від 07.03.2022 №1/3378-22 “Про практику застосування трудового законодавства у галузі освіти і науки під час дії правового режиму воєнного стану”. Відповідно до статті 8 Закону України “Про правовий режим воєнного стану” одним із заходів правового режиму воєнного стану було використання у ІІ семестрі потужностей та трудових ресурсів закладу, зміна режиму роботи , умов праці відповідно до законодавства про працю.

Управлінські рішення приймаються на основі врахування думки колективу й інтересів справи. Створюємо такий мікроклімат, коли успіхи кожного сприймаються позитивно, ініціатива підтримується.

Правила прийому

до Калинівського ліцею Березанської селищної ради

Відповідно до статті 18 Закону України “Про загальну середню освіту” зарахування дітей до першого класу початкової школи здійснюється на безконкурсній основі.

Дітям, які вступають до першого класу школи, що обслуговує мікрорайон, де мешкає дитина, не може бути відмовлено у зарахуванні.

У випадках, коли кількість заяв щодо вступу дитини до першого класу навчального закладу не за місцем проживання перевищує кількість вільних місць, перевага надається тим, чия заява була зареєстрована раніше.

Для прийому до першогокласу батьки або особи, якіїхзамінюють, надаютьтакідокументи:

– заява на ім’я директора закладу;

– копія свідоцтва про народження дитини;

– медична картка встановленого зразка.

– документ про наявний рівень освіти (крім дітей, які вступають до 1 -го класу).

До першого класу зараховуються діти, як правило, з шести років, які досягли шкільної зрілості.

Зарахування дітей до 2-11-х класів

Як правило, зарахування дітей до перевідних класівз дійснюється за умови переводу дитини з одного навчального закладу до іншого. Підставою для зарахування дитини є:

заява батьків,
копія свідоцтва про народження дитини,
медична довідка встановленого зразка (ФОРМА № 086-1/0, затверджена наказом МОЗ від 16.08.2010 № 682, зізмінами, внесеними наказом МОЗ від 23.05.2012 № 382).
особова справа дитини,
свідоцтво про базову освіту та додаток до нього (для учнів 10-11-х класів).

Відповідно до п.22 Положення про загальноосвітній навчальний заклад для зарахування учня до закладу батьки або особи, які їх замінюють, подають заяву, копію свідоцтва про народження дитини, медичну довідку встановленого зразка, особову справу, до навчального закладу III ступеня – документ про відповідний рівень освіти.

У разі переходу учня з іншого навчального закладу для здобуття загальної середньої освіти у межах населеного пункту батьки або особи, які їх замінюють, подають до закладу заяву із зазначенням причини переходу та довідку, що підтверджує факт навчання дитини в іншому навчальному закладі.

Кількість учнів у класах розвивального навчання або допрофільних може бути зменшена до 15 учнів за бажанням батьків або осіб, які їх замінюють, на підставі їх заяв та договірних зобов’язань на навчання у класах із наповнюваністю нижче нормативної.

Переведення учнів до іншого навчального закладу здійснюється за наявності підтвердження про прийом до іншого навчального закладу.

Учням, які за станом здоров’я не можуть відвідувати школу, надається право і створюються умови для індивідуального навчання відповідно до Положення про індивідуальне навчання, затвердженого Міністерством освіти і науки України.

У навчальному закладі створюються умови для інклюзивного навчання.

Згідно зі статтею 12 Закону України “Про охорону дитинства” батьки несуть відповідальність за стан здоров’я дитини, її фізичний розвиток.

Відповідно до статтей 12, 15 Закону України “Про захист населення від інфекційних хвороб” медичні працівники, які проводять профілактичні щеплення, зобов’язані надавати об’єктивну інформацію особам, яким проводять щеплення, або їх законним представникам про ефективність профілактичних щеплень і можливі післявакцинальні ускладнення. Особам, що не досягли п’ятнадцятирічного віку, профілактичні щеплення проводяться за згодою їх об’єктивно інформованих батьків або інших законних представників, які мають право відмовитися від щеплень за відсутності повної об’єктивної інформації про вплив щеплень на стан здоров’я і подальші наслідки. Якщо особа та (або) її законні представники відмовляються від обов’язкових профілактичних щеплень, лікар має право взяти у них відповідне письмове підтвердження, а в разі відмови дати таке підтвердження – засвідчити це актом у присутності свідків. Питання про відвідування навчального закладу дітьми, батьки яких відмовляються від щеплень, вирішується лікарсько-консультативною комісією (наказ Міністерстваохорониздоров’яУкраїнивід 29.11.2002 № 434 та затвердженого цим наказом примірного “Положення про підготовку дітей на педіатричній дільниці до відвідування дошкільного та шкільного загально освітнього навчального закладу освіти.