Краснянський заклад дошкільної освіти (дитячий садок) "Ромашка" Березанської селищної ради

Дата: 18.02.2022 11:15

Кількість переглядів: 133

 Про видачу ліцензій на провадження освітньої діяльності у сфері загальної середньої освіти та дошкільної освіти

Відповідно до статті 22 Закону України «Про місцеві державні адміністрації», статей 6, 7, 13, 14 Закону України «Про ліцензування видів господарської діяльності», статті 43, пункту 3 розділу XII «Прикінцеві та перехідні положення» Закону України «Про освіту», постанови Кабінету Міністрів України від 30 грудня 2015 року № 1187 «Про затвердження Ліцензійних умов провадження освітньої діяльності», враховуючи протокол засідання комісії з питань ліцензування освітньої діяльності закладів освіти у сфері дошкільної та загальної середньої освіти Миколаївської області
 від 11 червня 2019 року № 3/06/19: 

1. Видати ліцензії на провадження освітньої діяльності у сфері дошкільної освіти за рівнем дошкільної освіти:

1. Данилівському дошкільному навчальному закладу «Сонечко» (дитячий садок) Березанського району Миколаївської області (ідентифікаційний код 39513959);

2. Дмитрівському дошкільному навчальному закладу (дитячий садок) «Зернятко» (ідентифікаційний код 33624443), (Березанський район);  

3. Комісарівському дошкільному навчальному закладу «Сонечко» (дитячий садок) Березанського району Миколаївської області (ідентифікаційний код 39540254);

4. Краснопільському дошкільному навчальному закладу (дитячий садок) «Буратіно» Березанського району Миколаївської області (ідентифікаційний код 36288009);  

5. Краснянському дошкільному навчальному закладу (дитячий садок) «Ромашка» (ідентифікаційний код 25375190), ), (Березанський район);  

6. Прогресівському дошкільному навчальному закладу «Джерельце» (дитячий садок) (ідентифікаційний код 39489227), (Березанський район);

7. Ташинському дошкільному навчальному закладу «Сонечко» (дитячий садок) (ідентифікаційний код 39489303), (Березанський район);

8. Тузлівському закладу дошкільної освіти «Вишенька» Тузлівської сільської ради Миколаївської області (ідентифікаційний код 34895278), (Березанський район);

9. Щасливському дошкільному навчальному закладу (дитячий садок «Ягідка») Березанського району Миколаївської області (ідентифікаційний код 36743387) за рівнем дошкільної освіти;  

3. Запропонувати закладам освіти, зазначеним в пунктах 1, 2 цього розпорядження, здійснити плату за видачу ліцензій, яка становить 10 відсотків від розміру прожиткового мінімуму для працездатних осіб, що діє на день видання цього розпорядження, у строк не пізніше десяти робочих днів з дня оприлюднення цього розпорядження на офіційному веб сайті обласної державної адміністрації (http://www.mk.gov.ua/ua/oda) за такими реквізитами:

одержувач – Миколаївське ГУК/Микол. обл./ 22010200;

код одержувача – 37992030;

рахунок – 31418511014001;

банк одержувача – Казначейство України (ЕАП);

МФО – 899998;

код класифікації доходів бюджету – 22010200.

4. Контроль за виконанням цього розпорядження покласти на заступника голови облдержадміністрації Трайтлі О. О.

Перший заступник

голови облдержадміністрації,

виконувач функцій і повноважень

голови облдержадміністрації В. БОНЬ

Список педагогічних працівників Краснянського закладу дошкільної освіти

Березанської селищної ради 

 станом на 01 вересня 2022 року

                                     Директор                                                                                                                                   Світлана ГАВЛІК

  Територія обслуговування

Краснянський заклад дошкільної освіти «Ромашка» відвідують діти які проживають на території Краснянського округу та діти ВПО.

  Ліцензований обсяг

Ліцензований обсяг – 40 осіб

Фактична кількість  - 18 осіб (одна дитини ВПО)

Мова освітнього процесу - українська

Наявність вакантних посад

Станом на 1 вересня 2022 року, вакансія:

• Сестра медична 0.5 ст.

Конкурс не проводиться.

Матеріально- технічне забезпечення закладу

Заклад дошкільної освіти забезпечено:

Група:

• Телевізор,

• ДВД приставка,

• Ноутбук (не працює)

• Принтер

Кухня :

• Плита газова,

• Плита електрична,

• Холодильник  2 шт.,

• Електричний бойлер – не працює

• Витяжка,

• Електро міксер – не працює

Кладова :

• Холодильник

• Морозильна камера

Пральня:

• Електричний бойлер – не працює

• Праска,

• Пральна машина

Аналітична довідка

за результатами узагальнених моніторингових досліджень дітей                                  дошкільного віку станом на травень 2021 -2022 н.р.

         Відповідно до наказу по дошкільному навчальному закладу (далі ДНЗ), «Про затвердження освітньої програми на 2021-2022 н.р» від 28.08.2021р. № 48 р., річного плану роботи закладу на 2021-2022 н.р. в період з 02.09.- 14.09.2020 та з 10.01.20.01.22р року проводився моніторинг виявлення життєвих компетенцій дітей дошкільного віку.

      Моніторингові дослідження проводились під час наступних видів діяльності: бесід, гри, самостійної діяльності, прогулянки, спостережень, індивідуальних занять та інших режимних моментів. Вимірювання рівня засвоєння вихованцями груп інваріантної частини змісту дошкільної освіти здійснювалося за допомоги рівнів розвитку:

• високий рівень В: дитина виявляє інтерес до пізнавальної діяльності, виявляє активність, ініціативність, самостійність;

• середній рівень С: дитина розуміє запитання та з незначною допомогою (за навідними питаннями) знаходить відповідь або рішення;  

• низький  рівень Н: дитина розуміє, але не може самостійно дати відповідь на запитання і відповідає зі значною допомогою вихователя або ж потребує постійної (значної) допомоги дорослого.

Вихідний рівень засвоєння вихованцями знань, умінь і навичок досліджувався за наступними освітніми лініями Базового компоненту дошкільної освіти:

• «Особистість дитини»;

• «Дитина у природному довкіллі»;

• «Дитина в соціумі»;

• «Дитина у світі мистецтва»;

• «Дитина в сенсорно-пізнавальному світі »;

• «Мовлення дитини»;

• «Гра дитини».

 На початок 2021-2022 навчального року було проведено моніторингове дослідження з дітьми групи раннього віку. В результаті  обстеження розвитку дітей третього року життя виявлено: високий рівень – 7%, достатній– 17%, середній – 34%, початковий – 42%. Такі показники, враховуючи вік та індивідуальні особливості, вважаються задовільним. Частина дітей добре розуміють мову дорослих, сприймають звернення, але багато понять ще в пасивному словнику. Слабким залишається розвиток дрібної моторики руки, тому показники з образотворчої діяльності знаходяться в більшості на середньому та початковому рівнях. Тож, потребує подальшого вдосконалення робота з розвитку мовлення та сенсорних здібностей.       

Сер.гр.    Обстеження компетентності дітей середнього дошкільного віку  показало,  що вихованці, у більшості, добре володіють культурно-гігієнічними навичками, правилами культури харчування відповідно віку, мають уявлення про свій організм, частини тіла, мають елементарні  навички особистої гігієни.

 Аналізуючи напрямок «Мовленнєвий розвиток» слід відмітити, що на початку навчального року більшість дітей мають середній  та низький  рівень компетентності. Проблемою залишається звукова культура мовлення, правильна вимова звуків рідної мови.  У більшості вихованців несформована граматична правильність мовлення щодо відмінювання слів у  роді, числі й відмінку при вживанні різних частин мови.

         Під час обстеження логіко-математичного розвитку дошкільників виявлено, що більшість розрізняють колір, величину предметів, визначають їх просторові відношення, оперують поняттями «багато», «мало», «один», користуються предметами замінниками в ігровій діяльності та проявляють пізнавальну активність,  виявлено, що значний відсоток дітей вміють лічити у межах 5-10, знають і називають геометричні фігури, розрізняють погодні зміни, знають назву країни, державні символи. 

         Дошкільнята полюбляють малювати, ліпити, використовують різні художні матеріали.  Проте,  окремі мають початковий рівень, це ті діти, які часто не  відвідують заклад.

         Вихованці  в основному  мають  середній рівні з освітніх напрямів: «Мовлення дитини», «Дитина в соціумі», «Гра дитини». Найменш сформованим є напрям  «Мовлення дитини». Виявлено, що окремим дітям важко складати розповіді за зразком вихователя, експериментувати зі словом, звуком.

Тому, нагальним є питання щодо розвитку мовлення дошкільників, оволодіння комунікативними навичками  у різних життєвих ситуаціях, розвитку фонематичного слуху, дотримання норм літературної вимови.

Ст.гр.          Моніторингові дослідження, які проведені  з дітьми старшого дошкільного віку  показали, що  більшість вихованців мають високий, та середній рівні з усіх освітніх напрямів.

         Діти достатньо володіють навичками  самообслуговування, виконують трудові доручення, ведуть активний спосіб життя, знають правила культури поведінки, але за спостереженнями,  в повсякденному житті переважна більшість дітей їх не дотримується.

         В результаті дослідження було виявлено, що ще на початок року більшість вихованців старших груп мають  середній рівень фізичної активності, володіють основними рухами виявляють інтерес до занять фізичною культурою.      

 Дошкільнята орієнтуються в основних станах погоди і установлюють прості залежності і взаємозв’язки між станом погоди, станом рослин та поведінкою тварин, розрізняють за кольором, формою і величиною різні предмети, порівнюють форму об’єктів природи з геометричними фігурами, порівнюють між собою рослини і тварини, виділяють схоже та відмінне, класифікують об’єкти довкілля за певною ознакою.

         Аналізуючи соціально-моральний розвиток дітей старшої вікової групи  встановлено, що більшість  мають середній  рівень розвитку. Труднощі мають лише ті діти, які часто невідвідують дошкільний заклад.

          Моніторингове дослідження мовленнєвого розвитку дітей старшого дошкільного віку доводить, що 90% дітей вільно спілкуються з однолітками і дорослими, володіють діалогічним мовленням, мають достатній словниковий запас для позначення назв, особливостей та дій, пов’язаних з усіма сферами життєдіяльності, вміють будувати речення, дотримуючись певного порядку слів, послідовно і логічно відповідати на запитання. Поряд з цим, слід звернути увагу, що 10% дітей зазнають труднощів при вживанні синонімів, слів-порівнянь, вживанні складно-підрядних речень, складанні описових розповідей з власного досвіду. Крім того, потребує особливої  уваги робота над формуванням звукової культури мовлення, розвитком фонематичного слуху та артикуляційного апарату вихованців логопедичних груп. 

         Проведення моніторингового дослідження у групах дітей дошкільного віку дало змогу відстежити динаміку розвитку особистості дошкільника, встановити загальну картину розвиненості вихованців, що дозволить педагогам більш плідно і ефективно працювати над проблемами виявленими в ході вивчення. Всього в  дошкільному закладі було продіагностовано 13 дітей.

Враховуючи вищевказане, під час організації  освітньої діяльності  дітей в різних вікових групах, необхідно керуватись  наступними  рекомендаціями: 

  Рекомендовано:                                                          

1.Вихователям всіх вікових  груп:

1.1.Забезпечити виконання усіх розділів  програми розвитку дитини дошкільного віку від трьох до шести(семи) років «Дитинаі», освітніх напрямів Базового компоненту дошкільної освіти  враховуючи результати моніторингу.   

                                                                  Термін: упродовж навчального року

1.2.Підвищувати рівень мовленнєвої активності, спонукаючи кожну дитину до участі в обговоренні, даючи можливість висловлювати власні думки, чергувати мовленнєві завдання з іншими видами дитячої діяльності для збереження інтересу й ініціативності дітей до навчального матеріалу заняття.

1.3.Планувати та  проводити групову,  індивідуальну  роботу зі звукової культури мовлення.

                                                                    Термін: постійно 

1.4.Сприяти формуванню культури поведінки дошкільників шляхом моделювання реальних життєвих ситуацій.

                                                                  Термін: постійно 

1.5.Вчити дітей складати розповіді з елементами опису, збагачувати словниковий запас  дітей  іменниками,  прикметниками,  дієсловами тощо.

  Термін: постійно

1.6..Під час організації логіко-математичних занять  акцентувати увагу на використанні дидактичних ігор, завдань, вправ спрямованих на формування мисленнєвих  операцій.

 Директор                                                                                                    Світлана Гавлік

Річний звіт

роботи Краснянського ЗДО  «Ромашка»

за 2021-2022навчальний рік

 Краснянський  заклад дошкільної освіти  (дитячий садок) «Ромашка» - постійно діючий комунальний заклад.  Загальна  площа закладу 430 м², розрахований на 40 дітей і використовується на 80%. В закладі виховується 18 дітей у 1 різновіковій  групі з українською мовою навчання.

Працює у закладі  6 осіб,  з них 3 педагоги.

В ДНЗ працює  музичний зал у якому вихователі проводять свята, розваги, фізкультурні заняття. Групи облаштовані сюжетно – рольовими куточками,  необхідними іграми та іграшками.

Заклад здійснює свою діяльність відповідно до вимог Конституції України, Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства», Статуту закладу та інших нормативно-правових документів, що регламентують діяльність дошкільних навчальних закладів.

Зміст освітньої роботи в закладі дошкільної освіти відповідає основним концептуальним положенням Базового компонента дошкільної освіти, реалізація якого забезпечується Освітньою програмою для дітей від 2 до 7 років «Дитина», авторською краєзнавчою програмою «Дітям про Миколаївщину» та навчально-методичною літературою, що рекомендована Міністерством освіти і науки України.

Заклад дошкільної освіти працює за 10,5-годинним режимом роботи. У своєму складі має 1 різновікову групу.

В умовах соціальних реформ одним із найважливіших завдань у системі роботи протягом року в закладі було підвищення ефективності та якості методичної роботи. Адміністрація проводила постійний пошук змісту, форм, методів методичної роботи. Це обумовлено пошуком нового стилю, нових форм спілкування з людьми в особистісно-орієнтовній освіті.

Методична робота була спрямована на реалізацію завдань районної проблемної теми «Самореалізація та самовдосконалення вихователя і дитини шляхом вдосконалення педагогічних інновацій в системі особистісно-орієнтовної освіти».

У закладі протягом року проведено три педагогічні ради:

• «Основні орієнтири нового навчального року у формуванні різнобічно розвиненої особистості» ;

• «непроста це робота – робота з батьками» ;

• «Підсумки освітньо-виховної роботи за 2021-2022 навчальний рік» .

 Педагогічні ради відбувалися вчасно, проводились продуктивно із 100% присутністю педагогів. 

З метою підвищення фахового рівня педагогічних працівників, готовності їх до розв’язання завдань сучасної освіти, модернізації освітньо-виховного процесу протягом навчального року проводились:

• методичне об’єднання вихователів групи та вчителів початкових класів «Забезпечення наступності та взаємодії між дошкільною та початковою ланкою освіти в рамках проекту «Нової української школи»;

• диспути, презентації

• колективні перегляди.

Постійно проводились консультації, методичні години, наради за участю директора.

Для надання методичної допомоги педагогам у закладі працює інформаційно-методичний кабінет, який постійно поповнюється сучасними посібниками, тематичними розробками вихователів.

Практичним кроком у розв’язанні завдань різного плану стало поповнення пізнавально-інтелектуальних центрів новими дидактичними посібниками з різних сфер життєдіяльності.

Інформаційні технології вже давно стали незамінною умовою успішної і продуктивної життєдіяльності кожного члена сучасного закладу дошкільної освіти. В закладі є один ноутбук, принтер, сучасний телевізор.

Як результат якісної інноваційної діяльності вихователів – підвищення стану сформованих життєвих компетентностей дошкільників. Про це свідчить проведена діагностика рівня знань і умінь дітей, яка фіксується у «Картках досягнень дітей за освітніми лініями».

Проведення моніторингових обстежень якості реалізації завдань Базового компонента дошкільної освіти та освітньої програми «Дитина» здійснювалось двічі на рік: на початку навчального року та в середині.

Нажаль, через ведення в державі воєнного стану, не було проведено моніторингове обстеження дітей у кінці навчального року.

Ключовим етапом  моніторингового дослідження узагальнення до них щодо сформованості компетентності дошкільників за освітніми лініями відповідно до програми «Дитина».

Узагалі діти дошкільного віку засвоїли завдання освітніх ліній Базового компонента та вимог освітньої програми «Дитина». Моніторинг знань, умінь, навичок за лініями розвитку в дітей дошкільного віку засвідчив, що найнижчі показники належать такі освітні лінії, як «Мовлення дитини».

З огляду на це постає нагальна потреба в перегляді позиції вихователів щодо організації провідної діяльності дітей, підвищення компетентності з керівництва дитячими іграми та створення сприятливого розвивально-ігрового середовища, що містить усі необхідні складники.

Також потрібно посилити цілеспрямовану роботу з розвитку зв’язного мовлення дітей, художньо-мовленнєвої діяльності.

Найвищі показники належать таким освітнім лініям, як «Дитина в соціумі», «Особистість дитини», «Дитина в природному довкіллі», що вказує на те, що в закладі приділяється належна увага питанню формування в дітей прагнення вести здоровий спосіб життя, навчанню малят ціннісного ставлення до власного здоров’я. На високому рівні діти здобувають соціальний досвід та розуміють своє місце в соціумі як активного учасника.

За результатами вивчення освітньо-виховного процесу формуються висновки, складаються пропозиції.

Одним із найважливіших напрямків роботи в ЗДО є питання охорони життя і здоров’я дітей та охорони праці працівників. Для вихованців закладу проводять свята, розваги, конкурси, виставки.

Традиційно щороку у листопаді проходить «Місячник знань правил безпеки життєдіяльності» за участю педагогів та  дітей ( через карантинні вимоги) .

У групі оформлені куточки щодо профілактичної роботи з вихованцями з питань дорожнього травматизму, правил пожежної безпеки, правил поведінки під час прогулянок тощо. Питання профілактики дитячого травматизму розглядались на батьківських зборах та виробничих нарадах. У методичному кабінеті в достатній кількості є необхідний матеріал для роботи з дітьми.

У батьківських куточках є необхідна інформація для батьків. Вихователі часто проводять з батьками профілактичні бесіди, щодо охорони життя та здоров’я дітей.

Усі працівники закладу суворо дотримуються «Інструкції щодо охорони життя та здоров’я дітей».

У закладі навчання дітей із питань безпеки життєдіяльності передбачається педагогами в планах навчально-виховної роботи і проводиться щоденно під час спеціально організованої навчальної діяльності, ігрової діяльності, самостійної, індивідуальної роботи, спостережень, екскурсій, свят, розваг тощо.

Робота вихователів з цього питання визнана ефективною, визначено високий науково-методичний рівень, сучасний інтерактивний підхід до організації роботи, а також високий професійний рівень педагогів. 

Значну  увагу було приділено  у закладі дошкільної освіти вимогам по COVID-19. Організація протиепідемічних заходів у закладах дошкільної освіти здійснюється відповідно до вимог наказу Міністерства охорони здоров'я України від 24 березня 2016 року № 234 «Про затвердження Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів», наказу Міністерства охорони здоров'я України та Міністерства освіти і науки України від 17 квітня 2006 року № 298/227 «Про затвердження Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах» та з урахуванням цих тимчасових рекомендацій, спрямованих на запобігання ускладнення епідемічної ситуації внаслідок поширення коронавірусної хвороби (СОVID-19), рішень Державної комісії з питань техногенно-екологічної безпеки та надзвичайних ситуацій, Постанов Головного Державного санітарного лікаря України. У період з 12.03 до 01.09.2020р. заклад знаходився на карантині, проте вихователі розміщували інформацію у батьківській угрупі у Вайбер.

     Велика увага приділялась питанню збереження та зміцнення фізичного й психічного здоров’я дітей, формування в них свідомого ставлення до власного здоров’я.

Фізкультурні заняття доповнені обов’язковими фізкультурно-спортивними масовими заходами: дні здоров’я; спортивні свята , «Зимові старти», «Будьте всі веселі й дужі, до здоров’я небайдужі!», «Про своє здоров’я дбай: бігай, присідай, стрибай»; фізкультурні дозвілля: «Ми – веселі козачата», «Різдвяні розваги», «Народні ігри для малят»; піші переходи дали змогу підвищити рівень засвоєння дітьми основних рухів, стабілізувати емоційний стан дошкільнят, виховувати любов до фізкультури і спорту, закріпити знання дітей про рідний край, про його історичне минуле, виховувати любов до українського народу та його звичаїв і дає позитивні зміни в зміцненні здоров’я малят.

Відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту», Положення про заклад дошкільної освіти, змісту Базового компонента дошкільної освіти в Україні, одним із головних завдань, що стоїть перед дошкільним закладом, є взаємодія із сім’єю.

Колектив закладу працює в тісному контакті з батьками, бо саме сім’я закладає основи культури, уміння спілкуватись, оцінювати свої та чужі вчинки. Було організовано і проведено групові батьківські збори (онлайн),  

За  звітний  період  було  проведено  4  наради  за  участю  завідувача,  де  розглядались питання:

• Підсумки    щодо  готовності  до  нового  навчального  року; Трудова дисципліна в ДНЗ. Дотримання правил безпеки;

• Стан  ведення  документації  у  відповідності  до  вимог  сучасності ; Медико–педагогічний контроль за фізкультурно – оздоровчою роботою;

• Про дотримання правил техніки безпеки та ведення документації з безпеки життєдіяльності дітей;

• COVID -19

                 При співпраці з батьками заклад дув підготовлений до роботи у 2021-2022 навчальному році, ігровий спортивний майданчик пофарбований (активна участь батьків як в роботі, так і в придбанні фарби), замінено пісок у пісочниці, групи поповнились іграшками, художніми книжками та посібниками, навчальними матеріалами та розвиваючими іграми.

    За рахунок відділу ОКМС.

Заробітна плата 724605,4 та нарахування на неї становить 159220,44. Комунальні послуги 136432,15 грн.. Харчування 44056.98 грн. Господарчі товари 4051,93. Інші витрати 73915 грн.. Загальна сума – 1 130 259.97 грн. 

     Намічені завдання на 2022 рік з метою поповнення матеріальної бази та удосконалення освітнього процесу.

 ПРАВИЛА ПРИЙОМУ ДО  Краснянського закладу дошкільної освіти «Ромашка»

Якщо ви вибрали наш заклад дошкільної освіти

   Прийом дітей до дошкільного навчального закладу  здійснює директор протягом календарного року(за умови вільних місць) на підставі заяви батьків або осіб, які їх замінюють, медичної довідки про стан здоров'я дитини, довідки дільничного лікаря про епідеміологічне оточення, свідоцтва про народження.

      Групи у  закладі дошкільної освіти - одна різновікова група. За дитиною зберігається місце в закладі дошкільної освіти державної та комунальної форм власності у разі її хвороби, карантину, санаторного лікування, на час відпустки батьків або осіб, які їх замінюють, а також у літній оздоровчий період (75 днів).

       Відрахування дитини з  дошкільного навчального закладу  здійснюється:

• за бажанням батьків або осіб, які їх замінюють;

• на підставі медичного висновку про стан здоров'я дитини, що виключає можливість її подальшого перебування у закладі дошкільної освіти даного типу;

• безповажних причин батьками або особами, які їх замінюють, плати за харчування дитини протягом двох місяців( за попереднім письмовим попередженням).

      Адміністрація закладу дошкільної освіти  письмово повідомляє батьків або осіб, які їх замінюють, про відрахування дитини не менш як за 10 календарних днів.

     Для зарахування дитини   до дошкільного навчального закладу «Ромашка»                                       необхідні наступні документи : 

 1. Заява батьків або осіб, які їх замінюють що до влаштування дитини до дитячого закладу.

2. Медична довідка дитини з проходженням всіх спеціалістів певної форми (до вступу в ЗДО) 

3. Виписка із медичної карти, карта профілактичних щеплень (форма №63).

4. Ксерокопію  свідоцтва про народження дитини. 

5. При наявності пільг - документи, що їх підтверджують

6. Батькам необхідно мати паспорт і свідоцтво про народження дитини.

7. Папку для зберігання документів

                                                  Пам’ятка для батьків

• Дошкільний навчальний заклад  працює 5 днів на тиждень з 7:30 до 18:00. Прийом дітей з 7:30 до 8:15. Пам’ятайте: своєчасний прихід дитини - необхідна умова правильної реалізації освітнього процесу.

• Про неможливість приходу дитини в заклад по хворобі або іншій причині необхідно обов’язково повідомити вихователя  ЗДО.

• Дитина, що не відвідує заклад освіти більше трьох  днів (разом з вихідними), приймається з довідкою від лікаря.

• Платня за харчування дитини здійснюється до 10 числа поточного місяця.

• Перерахунок за дні, в які дитина не відвідувала ЗДо, здійснюється в наступному місяці. Пам’ятайте: від своєчасності оплати залежить якість харчування дітей.

                  Умови доступності закладу Краснянського ЗДО

 «Ромашка» для навчання осіб з особливими освітніми проблемами

В закладі дошкільної освіти «Ромашка» створені сприятливі умови для навчання дітей з особливими освітніми потребами, у тому числі й дітей з інвалідністю, забезпечення їх безперешкодним доступом до всіх приміщень садка саме:

- будівля закладу, де перебувають вихованці, об’єднані зручними переходами;

- виконано поточний ремонт групових , спалень, ігрових кімнат.

Усі основні приміщення закладу мають природне освітлення. Світло на робочі місця падає ліворуч. При оздоблені навчального приміщення враховано такі вимоги: стіни світлих тонів; меблі, парти – різнокольорові; класні дошки темно-зеленого кольору, стелі, віконні рами – білі. Розташування меблів і обладнання, декоративних рослин сприяє максимальному використанню денного світла і рівномірному освітленню приміщень. У закладі дотримується повітряно – тепловий режим. Приміщення  обладнані системами центрального опалення та вентиляції, що забезпечують сприятливі мікрокліматичні умови внутрішнього середовища. Чистота повітря у закладі забезпечується регулярністю вологого прибирання, використанням всіх видів провітрювання (наскрізне, кутове, однобічне). Навчальні меблі в групових кімнатах відповідають віковим особливостям дітей, враховується специфіка освітнього процесу.

Територія закладу підтримуються в належному стані.

Територія, будівлі, приміщення належно художньо-естетично оформлені.

Заклад повністю забезпечений необхідною навчальною площею.

                 Правила поведінки здобувача освіти в 

     Краснянському закладі дошкільної освіти «Ромашка».

 1. Щоденний ранковий прийом дитини в групу здійснює вихователь, який опитує батьків про стан здоров`я, оглядає гортань і шкіру, вимірює температуру у групі раннього розвитку дитини (в дошкільних - за показниками, в період карантину тощо.)

2. Не приводити до садочка дітей з підвищеною температурою тіла, кашлем та іншими симптомами захворювань.  Хворі діти в дошкільну установу не приймаються.

3. Якщо дитина захворіла упродовж дня, вона ізолюється від здорових дітей в ізоляторі і залишається там до приходу батьків чи госпіталізації.

4. Після перенесеного захворювання діти в дитсадок приймаються тільки за наявності довідки лікаря-педіатра з вказівкою діагнозу, довготривалості та проведеного лікування, відомостей про відсутність контакту з інфекційними хворими, а також з рекомендаціями щодо індивідуального режиму кожній дитини.

5. Ранковий туалет дітей повинен проводитися вдома: батьки зобов`язані приводити дитину в заклад чистими, охайно та по сезону одягненими.

6. Одяг у дитячих шафах зберігається окремо: пакет для чистої білизни, пакет для брудної білизни, пакет для групового та вуличного взуття, для гребінця, головного убору, спортивної форми.

7. Не дозволяється приносити в дитячий колектив та зберігати в шафах солодощі, фрукти, іграшки та інші предмети.

8. Заборонено одягати на дітей прикраси, ланцюжки, так як все це може загрожувати життю і здоров`ю дітей, бути втраченими.

9. Приводити дитину в ясла-садок не пізніше 8:15 години ранку.

10. Забирати дитину не пізніше 18.00 год.

11. Якщо дитина захворіла або відсутня через інші причини, батьки повинні повідомити про це персонал закладу дошкільної освіти.

12. Щодня особисто передавати і забирати дитину у вихователя, не передовіряти особам, що не досягли 16 років та особам у нетверезому стані.

13. Оплату за харчування дитини в дитячому садку необхідно здійснювати до 10-го числа місяця, так як ці кошти ідуть на закупівлю продуктів харчування для дітей.

14. Одягати дітей слід по сезону в залежності від температури повітря, в групі - в одно- двошаровий одяг, шкарпетки, взуття із задником. Слід пам`ятати, що від одягу залежить комфортний стан дитини, її гарний настрій, стан здоров`я.

15. Конфліктні ситуації не слід вирішувати у присутності дитини, так як це травмує її психіку.

16. Поважати права педагога, не допускати нетактовної поведінки по відношенню до працівників садка, дотримуватись морально-етичних норм і загальноприйнятих правил спілкування.

17. Якщо дитині сподобалася іграшка свого однолітка, слід чемно попросити її у нього.

18. Не можна брати іграшки, дидактичні посібники без дозволу вихователя.

19. Діти дошкільного віку повинні звертатися до дорослих по імені та по батькові.

20. Обладнання групи, іграшки, дидактичні посібники, книги, спортивний інвентар не можна ламати.

21. Про всі зауваження щодо роботи закладу повідомляти вихователя або директора.

22. Виконувати правила внутрішнього розпорядку

                   БЕРЕЗАНСЬКА СЕЛИЩНА РАДА

КРАСНЯНСЬКИЙ ЗАКЛАД ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

(ДИТЯЧИЙ САДОК) «РОМАШКА»

Код ЄДРПОУ 25375190

                                                        НАКАЗ

26.08.2022                                   Красне                                       №29 

Про запобігання випадків

булінгу в закладі дошкільної освіти

та затвердження Плану заходів

Відповідно до Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про місцеві державні адміністрації», статті 11 Закону України «Про запобігання і протидію домашньому насильству», Порядку взаємодії суб’єктів, що здійснюють заходи у сфері запобігання і протидії домашньому насильству і насильству за ознакою статті, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 22 серпня 2018 року № 658, Порядку розгляду звернень та повідомлень з приводу жорстокого поводження з дітьми або загрози його вчинення, затвердженого спільним наказом Міністерства соціальної політики України, Міністерства внутрішніх справ України, Міністерства освіти і науки України, Міністерства охорони здоров’я України від 19.08.2014 № 564/836/945/577, Методичних рекомендацій щодо виявлення, реагування на випадки домашнього насильства і взаємодії педагогічних працівників з іншими органами та службами, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 02.10.2018 № 1047, сприяння реалізації прав осіб, постраждалих від булінгу, та ефективного реагування на факти насильства в закладі освіти

НАКАЗУЮ:

1. Призначити Смик І.В., вихователя закладу, уповноваженою особою для здійснення невідкладних заходів реагування у випадках виявлення фактів насильства (булінгу) та отримання заяв/повідомлень від постраждалої дитини чи інших осіб.

2. Вихователям закладу дошкільної освіти:

2.1. Постійно організовувати соціально-педагогічний супровід (патронаж) здобувачів освіти, постраждалих від жорстокого поводження чи булінгу.

2.2. Вчасно повідомляти уповноважені підрозділи органів Національної поліції України  та Службу у справах дітей про випадки булінгу.

2.3. Довести до відома здобувачів освіти, педагогічних працівників, батьків та інших учасників освітнього процесу щодо їх обов’язку повідомляти керівника закладу про випадки булінгу (цькування), учасниками або свідками якого вони стали, або підозрюють про його вчинення по відношенню до інших осіб за зовнішніми ознаками, або про які отримали достовірну інформацію від інших осіб

2.4. Нести персональну відповідальність за дотримання законодавства щодо захисту суспільної моралі, попередження випадків жорстокості та насильства серед неповнолітніх, активізувати діяльність, спрямовану на розвиток духовності та зміцнення моралі у дітей.

2.5. Проводити заходи у сфері запобігання та протидії домашньому насильству, що спрямовані на захист прав та інтересів осіб, які постраждали від такого насильства.

2.6. У разі виявлення ознак чи факторів, що можуть вказувати на домашнє насильство, складні життєві обставини, жорстоке поводження з дитиною або ризики щодо їх виникнення стосовно дитини, повідомити керівникові закладу освіти таку інформацію з метою планування подальших дій щодо заходів для надання медичної, психологічної або іншої допомоги постраждалому.

Відповідальні: вихователі  групи закладу                                      Постійно

Затвердити план заходів щодо запобігання та протидії булінгу в закладі дошкільної освіти (додаток 1)

Відповідальна: директор Гавлік С.В.                                            Постійно

4. Заступнику завідувача з господарства щотижня здійснювати перевірку приміщень, території закладу освіти з метою виявити місць, які потенційно можуть бути небезпечними та сприятливими для вчинення булінгу

Відповідальна: Синєгубко Г.І.                                                            Постійно

5. Оприлюднити на веб-сайті закладу освіти: правила поведінки здобувачів освіти в закладі освіти; план заходів закладу освіти, спрямований на запобігання та протидію булінгу (цькуванню); положення про порядок розгляду випадків булінгу (цькування).                                             Постійно

6. Контроль за виконанням даного наказу залишаю за собою

Директор                                                                            Світлана ГАВЛК

План заходів                                                                                     Затверджено

спрямованих на запобігання та                                                  Наказ №29 від 26.08.2022

протидію булінгу (цькуванню)

в Краснянському ЗДО «Ромашка»

                                        ПОРЯДОК РЕАГУВАННЯ НА ДОВЕДЕНІ

                               ВИПАДКИ БУЛІНГУ В ЗАКЛАДІ ДОШКІЛЬНОЇ

                                        ОСВІТИ ТА ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ ОСІБ,

                                                  ПРИЧЕТНИХ ДО БУЛІНГУ

1. У разі підтвердження факту вчинення булінгу (цькування), за результатами розслідування та висновків комісії з розгляду випадку булінгу (цькування), завідувач повідомляє уповноважені підрозділи органів Національної поліції України та Cлужби у справах дітей про випадки боулінгу (цькування) в закладі освіти.

2. Комісія за результатами проведеного розслідування щодо з*ясування обставин на підставі заяви про булінг (цькування), визначених сторін булінгу (цькування), встановлених можливих причин булінгу (цькування) розробляє рекомендації для педагогічних працівників щодо освітньої діяльності з дітьми, причетними до булінгу, їх батьками (особами, що їх заміняють), заходи стабілізації психологічного клімату у колективі, надання соціальних та психолого-педагогічних послуг сторонам булінгу (цькування).

3. Надаються соціальні та психолого-педагогічні послуги здобувачам освіти, які вчинили булінг, стали його свідками або постраждали від булінгу.

4. Вихователі які працюють з групою, у якій зафіксовано випадок булінгу (цькування), забезпечують:

виконання рекомендації комісія з розгляду випадків булінгу (цькування) в дошкільному навяальному закладі щодо доцільних методів навчання та організації роботи з дітьми, причетними до булінгу (цькування) та їхніми батьками (законними представниками);

5. Батьки здобувачів освіти (законні представники) зобов’язані виконувати рішення та рекомендації комісії з розгляду випадків булінгу (цькування) в дошкільному навчальному закладі.

6. За виконання та моніторинг запланованих заходів відновлення та нормалізації психологічного клімату в закладі освіти та визначених рекомендацій для учасників булінгу (цькування) відповідає уповноважена особа або особа, яка її замінює у разі відсутності відповідно до наказу про склад комісії.

7.Визначаються відповідальні особи, причетні до булінгу (цькування) та накладаються адміністративні стягнення. Цькування неповнолітнього карається штрафом від 50 до 100 неоподатковуваних мінімумів доходів громадян (850 та 1700 гривень відповідно) або громадськими роботами від 20 до 40 годин.

Така ж поведінка, вчинена групою осіб або повторно протягом року після накладення адміністративного стягнення, передбачає штраф від 1700 гривень до 3400 гривень або громадськими роботами від 40 до 60 годин.

За булінг, вчинений малолітніми або неповнолітніми особами віком від 14 до 16 років, тягне за собою накладання штрафу на батьків або осіб, які їх замінюють.

Якщо завідувач дошкільного навчального закладу не повідомить уповноважений підрозділ

органів Національної поліції України про відомі йому випадки цькування учасників освітнього процесу тягне за собою накладання на нього штрафу від 50 до 100 неопадоткованих мінімумів доходів громадян або виправні роботи на строк до 1 місяця з відрахуванням до 20 % зарплати.

                                        Порядок

                  подання  та розгляду (з дотриманням конфіденційності

  заяв про випадки булінгу (цькування) в дошкільному навчальному закладі

  1.     Усі здобувачі освіти, педагогічні працівники дошкільного навчального закладу, батьки та інші учасники освітнього процесу повинні обов’язково повідомити завідувача дошкільним навчальним закладом про випадки булінгу (цькування), учасниками або свідками якого вони стали, або підозрюють про його вчинення по відношенню до інших осіб за зовнішніми ознаками, або про які отримали достовірну інформацію від інших осіб.

 2.На ім’я завідувача дошкільним навчальним закладом пишеться заява (конфіденційність гарантується) про випадок булінгу (цькування).

 3.     Завідувач дошкільного навчального закладу видає наказ про проведення розслідування із визначенням уповноважених осіб. Для прийняття рішення за результатами розслідування завідувач дошкільного навчального закладу  створює наказом комісію з розгляду випадку булінгу (цькування) та скликає її засідання.

  4.     До складу такої комісії входять педагогічні працівники , батьки постраждалого та булерів, керівник навчального закладу та інші зацікавлені особи.

  5. Рішення комісії реєструються в окремому журналі, зберігаються в паперовому вигляді з оригіналами підписів усіх членів комісії.

   Додаток до

                                                                                                Наказу №30  від 26.08.2022р.

Положення

про внутрішню систему забезпечення якості освіти

 Краснянського закладу дошкільної освіти «Ромашка»

 1. Загальні положення

1.1. Положення розроблено на підставі Закону України «Про освіту» від 05 вересня 2017 року № 2145 – VІІІ (ст.41 Система забезпечення якості освіти), Статуту ЗДО «Ромашка» та регламентує внутрішню систему забезпечення якості освіти (далі ВСЗЯО) у Краснянському  закладі дошкільної освіти .

Згідно з Законом України «Про освіту» внутрішня система забезпечення якості освіти в закладі дошкільної освіти  передбачає здійснення таких процедур і заходів:

–   визначення принципів та процедур забезпечення якості освіти;

–  здійснення моніторингу та періодичного перегляду освітніх програм;

– щорічне оцінювання здобувачів освіти, загальне оприлюдненення критеріїв, правил і процедур оцінювання здобувачів освіти;

– забезпечення підвищення кваліфікації педагогічних працівників;

–забезпечення наявності необхідних ресурсів для організації освітнього процесу, у тому числі інклюзивного навчання ;

–забезпечення наявності інформаційних систем для ефективного управління освітнім процесом, закладом освіти;

–  забезпечення публічності інформації про освітні програми;

– забезпечення ефективної системи  академічної доброчесності;

–оприлюдненення критеріїв, правил і процедур оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників;

–оприлюдненення критеріїв, правил і процедур оцінювання управлінської діяльності керівних працівників закладу освіти;

–створення  інклюзивного освітнього середовища (за потреби), універсального дизайну та розумного пристосування.

Колегіальним органом управління Краснянським ЗДО «Ромашка», який визначає систему та затверджує процедури внутрішньої системи забезпечення якості  освіти, є педагогічна рада. Моніторинг  внутрішньої системи забезпечення якості здійснюється адміністрацією закладу разом з комісією з питань академічної доброчесності.

1.2. Внутрішня система забезпечення якості освіти це діяльність з інформаційного забезпечення управління освітньою організацією, заснованою на систематичному аналізі якості реалізації освітньої діяльності, його ресурсного забезпечення та його результатів.

1.3. Положення поширюється на діяльність всіх педагогічних працівників, що здійснюють освітню діяльність.

1.4. У цьому положенні використовуються такі терміни:

1)  дитячий садок - заклад дошкільної освіти для дітей віком від трьох до шести (семи) років (для дітей з особливими освітніми потребами - від трьох до семи (восьми) років), де забезпечуються їх розвиток, виховання і навчання відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти

       2)  засновник закладу освіти – Березанська селищна рада  Миколаївської області;

3)  здобувачі освіти -  вихованці,  що здобувають  дошкільну освіту;

4) індивідуальна програма розвитку - документ, що забезпечує індивідуалізацію навчання особи з особливими освітніми потребами, закріплює перелік необхідних психолого-педагогічних, корекційних потреб, послуг для розвитку дитини та розробляється групою фахівців з обов'язковим залученням батьків дитини з метою визначення конкретних навчальних стратегій і підходів до навчання;

5) інклюзивне навчання - система освітніх послуг, гарантованих державою, що базується на принципах толерантності, ефективного залучення та включення до освітнього процесу всіх його учасників;

6) інклюзивне освітнє середовище - сукупність умов, способів і засобів їх реалізації для спільного навчання, виховання та розвитку здобувачів освіти з урахуванням їхніх потреб та можливостей;

7) компетентність - динамічна комбінація знань, умінь, навичок, способів мислення, поглядів, цінностей, інших особистих якостей, що визначає здатність особи успішно соціалізуватися, провадити  подальшу навчальну діяльність;

8) освітній процес - система науково-методичних і педагогічних заходів, спрямованих на розвиток особистості шляхом формування та застосування її компетентностей;

9) освітня діяльність - діяльність суб'єкта освітньої діяльності, спрямована на організацію, забезпечення та реалізацію освітнього процесу у  освіті;

10) освітня послуга - комплекс визначених законодавством, освітньою програмою та/або договором дій суб'єкта освітньої діяльності, що мають визначену вартість та спрямовані на досягнення здобувачем освіти очікуваних результатів навчання;

11) освітня програма - єдиний комплекс освітніх компонентів, спланованих і організованих для досягнення визначених результатів навчання;

12) особа з особливими освітніми потребами - особа, яка потребує додаткової постійної чи тимчасової підтримки в освітньому процесі з метою забезпечення її права на освіту;

13) педагогічна діяльність - інтелектуальна, творча діяльність педагогічного (науково-педагогічного) працівника або самозайнятої особи у формальній та/або неформальній освіті, спрямована на навчання, виховання та розвиток особистості, її загальнокультурних, громадянських та/або професійних компетентностей;

14) результати навчання - знання, уміння, навички, способи мислення, погляди, цінності, інші особисті якості, набуті у процесі навчання, виховання та розвитку, які можна ідентифікувати, спланувати, оцінити і виміряти та які особа здатна продемонструвати після завершення освітньої програми або окремих освітніх компонентів;

15) система освіти - сукупність складників освіти, рівнів і ступенів освіти, кваліфікацій, освітніх програм, стандартів освіти, ліцензійних умов, закладів освіти та інших суб'єктів освітньої діяльності, учасників освітнього процесу, органів управління у сфері освіти, а також нормативно-правових актів, що регулюють відносини між ними;

16) суб'єкт освітньої діяльності - фізична або юридична особа (заклад освіти, підприємство, установа, організація), що провадить освітню діяльність;

17) універсальний дизайн у сфері освіти - дизайн предметів, навколишнього середовища, освітніх програм та послуг, що забезпечує їх максимальну придатність для використання всіма особами без необхідної адаптації чи спеціального дизайну;

18) якість освіти - відповідність результатів навчання вимогам, встановленим законодавством, відповідним стандартом освіти та/або договором про надання освітніх послуг;

19) якість освітньої діяльності - рівень організації, забезпечення та реалізації освітнього процесу, що забезпечує здобуття особами якісної освіти та відповідає вимогам, встановленим законодавством та/або договором про надання освітніх послуг.

 2. Принципи забезпечення якості  освіти

2.1. Принципи забезпечення якості  освіти  Краснянського ЗДО «Ромашка»

– адаптація нормативно-правових актів Міністерства освіти і науки України, чинного законодавства та інших документів, що регламентують діяльність у галузі освіти;

– створення системи управління якістю, яка забезпечуватиме удосконалення системи контролю підготовки здобувачів  освіти та досягнення об’єктивності оцінювання знань;

– підвищення мотивації здобувачів освіти до систематичної активної роботи впродовж усього періоду навчання на формування системних, стійких знань, умінь, навичок та компетенцій;

– впровадження в освітній процес передових досягнень науки і технологій;

 – надання освітніх послуг,  на високому  рівні;

 – систематичне підвищення кваліфікації педагогічних працівників;

 – збільшення переліку освітніх послуг за рахунок додаткових платних послуг;

 – постійний розвиток матеріально-технічної бази та інформаційних ресурсів;

 – підвищення ефективності системи управління якістю через визначення цілей у галузі якості та їх перегляд при потребі, удосконалення процедур контролю.

 3. Напрямки роботи системи забезпечення якості  освіти

3.1. Використання типових освітніх програм, рекомендованих Міністерством освіти і науки України.

3.2.Розроблення освітніх програм на основі типових та складання на їх основі навчального (індивідуального) плану.

3.3. Науково-методичне забезпечення освітнього процесу.

3.4. Впровадження системи моніторингу рівня знань вихованців.

3.5. Підвищення кваліфікації педагогічних працівників.

 4. Рівні забезпечення системи якості освіти

4.1. Рівень оперативного управління діяльністю (управління якістю) націлений на виконання вимог до якості надання освітніх послуг, що містять освітній процес ( навчання, навчальна діяльність здобувачів освіти, виховна робота, освіта впродовж життя, процеси управління ресурсами, підготовка та підвищення кваліфікації педагогічних кадрів, матеріально – технічне та інформаційне забезпечення, забезпечення безпеки життєдіяльності).

4.2. Рівень управління внутрішньою системою забезпечення якості освіти, націлене на підтвердження впевненості  батьків споживачів у тому, що відповідні вимоги до якості освіти будуть виконані.

4.3. Рівень стратегічного управління (постійне покращення і контроль якості) орієнтований на підвищення ефективності та результативності управління. Він представлений процесом діяльності педагогічної ради.

 5.Характеристика чинної внутрішньої системи забезпечення якості освіти в закладі дошкільної освіти.

5.1. Внутрішня система забезпечення якості освіти в ЗДО є складником системи забезпечення якості освіти в Україні і містить дві підсистеми: забезпечення та моніторингу якості освіти і освітньої діяльності в Краснянському ДНЗ «Ромашка».

5.2. У  Краснянському ДНЗ «Ромашка»  початковий етап поточного  контролю результатів навчання здобувачів освіти здійснюється у вересні, проміжний – у січні, підсумковий - у травні,  з метою оцінювання складових  компетентності   під час усіх видів занять, базових життєвих компетенцій. 

5.3. Поточні результати освітніх досягнень здобувачів освіти фіксуються в журналах діагностичних даних і доступні для перегляду та аналізу адміністрацією закладу та батьками.

5.4. Підсумковий контроль в результаті навчання здобувачами освіти здійснюється у формі  підсумкової діагностики, а також під час підсумкових занять.

5.5. Підсистема забезпечення та моніторингу якості освітньої діяльності садочку містить такі процедури: забезпечення доступності інформації щодо результатів діяльності закладу на веб-сайті закладу;  встановлення зворотного зв’язку з учасниками освітнього процесу (опитування батьків, педагогів ); сприяння підвищенню кваліфікації педагогічних кадрів; постійне удосконалення інформаційної системи  ДНЗ  для створення ефективного інформаційного освітнього середовища; запобігання та виявлення плагіату в роботах педагогів. 

 6. Стратегічні цілі і завдання удосконалення внутрішньої системи забезпечення якості освіти в Краснянському  ЗДО «Ромашка» .

6.1. Основними стратегічними цілями внутрішньої системи забезпечення якості освіти є: забезпечення якості освітньої діяльності закладу шляхом дотримання норм та процедур і за підтримки всіх учасників освітньої діяльності.

6.2. Завданнями внутрішньої системи забезпечення якості освіти є:

- спостереження за станом соціально-психологічного середовища ЗДО;

- контроль стану прозорості освітньої діяльності та оприлюднення інформації щодо її результатів;

- постійний моніторинг змісту освіти;

- спостереження за реалізацією освітнього процесу;

- моніторинг технологій навчання;

- моніторинг ресурсного потенціалу закладу;

- моніторинг управління ресурсами та процесами;

-розроблення рекомендацій щодо покращення даної діяльності, участь у стратегічному плануванні.

6.3. Здійснення постійного моніторингу змісту освіти полягає у періодичному аналізі робочих  планів, програм  на предмет їх відповідності потребам та компетентностям здобувачів освіти.

6.4. Здійснення моніторингу технологій навчання полягає у визначенні відповідності методів, засобів, форм навчання, сучасним науково – педагогічним підходам, аналізі критеріїв оцінювання та ефективності засобів контролю  досягнень здобувачів освіти.

6.5. Моніторинг ресурсного потенціалу ЗДО полягає в аналізі відповідності матеріально – технічного, навчально – методичного та інформаційного ресурсів цілям заявлених освітніх програм, встановлення ефективності функціонування інформаційної системи садочку.

6.6. Здійснення моніторингу управління ресурсами та процесами в ЗДО полягає у визначенні ефективності управління в освітньому процесі в цілому та окремих його складників (планування, організація, контроль, облік).

6.7. Обов’язковою складовою діяльністю щодо покращення якості освітньої діяльності та якості освіти є участь у  плануванні.

 7. Організація внутрішньої системи якості освіти в Краснянському ЗДО «Ромашка».

7.1. Організація внутрішньої системи забезпечення якості освіти в закладі здійснюється на таких рівнях: 

І рівень – здобувачі  освіти, батьки;

ІІ рівень – адміністрація закладу.

7.2. На першому рівні організації внутрішньої системи забезпечення якості освіти соціально-психологічною та методичною службою закладу здійснюється діагностика компетентностей дітей, опитування (анкетування) батьків вихованців щодо якості проведення  занять, напрямків діяльності закладу, інтересів та потреб;

       На другому рівні, забезпечення якості освіти визначається за такими напрямами:

-контроль виконання вимог щодо якісної організації освітньої діяльності;

-моніторинг поточних, проміжних результатів навчання здобувачів освіти;

-встановлення та оцінювання рівня досягнень складових компетентностей здобувачів освіти, досягнутих на певному етапі їх навчання .

 Визначається якість планування, контроль рівня досягнень здобувачами освіти:

-забезпечення публічної інформації про освітні програми; встановлення оперативного зворотного зв’язку з батьками;

-  управління якістю (методи та види діяльності); 

- щорічне оцінювання здобувачів освіти  (моніторинг);

- забезпечення підвищення кваліфікації педпрацівників;

- забезпечення функціонування та постійне вдосконалення інформаційної системи закладу.

 Розділ I. Аналіз роботи за минулий навчальний рік.

Протягом навчального року освітній процес в закладі дошкільної освіти здійснювався за пріоритетними напрямками , які сприяли здійсненню  формування гармонійної особистості  через інтеграцію різних видів діяльності дошкільників в процесі сучасних аспектів закладу дошкільної освіти і сім’ї.                                                                                                                                                                            Керівництво роботою закладу дошкільної освіти здійснювалось відповідно до Статуту, річного плану, згідно положеннями Законів України «Про освіту»,  «Про дошкільну освіту»,Закону України «Про охорону праці», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку»; Положенням про дошкільний навчальний заклад, Положенням про організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу в установах і закладах освіти; Базового компоненту дошкільної освіти, Освітньою програмою для дітей від 2-х до 7 років «Дитина», Інструктивно-методичними рекомендаціями МОН «Щодо організації діяльності закладів дошкільної освіти у 2021-2022 навчальному році»,постановою МОЗ України Головного державного санітарного лікаря України №55 від 22.09.2021, та низкою постанов, наказів відділу освіти культури молоді та спорту Березанської  селищної ради .                                                                                     На протязі навчального 2021 року колектив працював на вирішенні ключових завдань,які ми ставимо або продовжуємо вивчати на протязі декількох років. А саме:                                             

   1.Продовжувати розвивати комунікативно-мовленнєву активність дітей дошкільного віку інтерактивними та ефективними методами мовленнєвої роботи                                               

2.Забезпечення освітнього процесу на принципах наступності закладу дошкільної освіти та початкової школи в умовах «Нова Українська школа»

3.Інтеграція в освітній процес сучасних інноваційних технологій,як складової процесу модернізації освіти.

                                                                                                                                                   Протягом року методична робота проводилась таким чином, щоб сформувати професійну компетенцію, збагатити інтереси, задовольнити духовні і професійні потреби педагогів .                                    В ЗДО створенні належні умови для підвищення професійної компетентності педагогів.                                   

В розділі річного плану, методичної роботи враховано зміст та заходи методичної діяльності відповідних науково-методичних установ. В результаті  педагогічними працівниками опрацьовані актуальні питання організації освітнього процесу,проведені звіти роботи вихователів, презентації напрацьованих нових  матеріалів за рік.

З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки були  придбані новинки методичної літератури,наочні матеріали,розвивальні дидактичні ігри виробленні самостійно вихователями. Шляхом самоосвіти опрацьовували протягом навчального року і під час карантину

Протягом навчального року було проведено три педагогічні ради за темами:                                                                                                                                                                                                                                 1. Основні орієнтири нового навчального року у формуванні різнобічно розвиненої особистості (серпень).                                                                                     

2. Непроста це справа – робота з батьками.  (грудень).

  3.   Підсумки освітньо-виховної роботи за  2021-2022 навчальний рік (травень).                                                                                                                                                                                                                            Форма проведення педрад була різноманітна (дискусії, презентації досвіду роботи, методичний Квест). Для стимулювання  методичної творчості,подолання шаблону в освітньому процесі, розвиток педагогічного мислення педагогів був зосереджений на формуванні  у дітей цілісної картини світу,вміння досліджувати,моделювати ,творити і головне спрямувати свою діяльність на благо  людей і природи. Більша частина занять в вересні та жовтні проводилась на свіжому повітрі ,на території спеціально створеного розвивального середовища  в дворі закладу.  Методична робота в ЗДО була направлена на створення комфортного середовища у педагогічному процесі,який реалізується завдяки вивчення стану організації освітнього процесу  шляхом    контролю за станом освітнього процесу.

               Велику увагу приділяємо  фізичному розвитку дітей. Для збереження і зміцнення здоров’я проводимо різноманітні  заняття, розваги, конкурси з використанням обручів, кеглів, прапорців, м’ячів. і т.д. Щомісяця проводимо День здоров’я , де намагаємося навчити дітей свідомо дбати про своє здоров’я. Проведено ряд спортивних заходів : «В країні спартакіади. Олімпійський тиждень», «Малі олімпійські ігри», «Моя спортивна сім’я», «Веселі старти».                                                                                                                             З метою реалізації Закону України «Про дошкільну освіту» та удосконалення організації медичного обслуговування , дотримування  санітарно-гігієничних вимог,виконання протиепідемічних заходів  на період карантину у зв’язку з поширенням короно вірусної хвороби (COVID-19), в ЗДО на достатньому рівні , згідно чинного законодавства нормативно-правовими актами органів охорони здоров’я і освіти здійснюється вихователями груп та працівниками закладу. Вакансія посади медичної сестри залишається відкритою.                                                                                                                                                   Збереження та зміцнення здоров’я кожної дитини вважаю найголовнішим завданням дошкільного закладу. Загальна захворюваність в цьому навчальному році складає 35 випадки.                                                                                                                                                                                                   Не менш важливим чинником у зміцненні здоров’я дошкільнят є збалансоване харчування.  Вартість харчування  для дітей дошкільних груп становить 41,4гр за місяць. Організація харчування дітей здійснювалась згідно Інструкції харчування дітей в дошкільних навчальних закладах затвердженої спільним Наказом МОН України і МОЗ України №298/227 від 17.04.2006 року. Харчування здійснювалось за перспективним меню, затвердженим на чотири пори року  Державною установою Миколаївського обласного лабораторного центру  Міністерства охорони здоров’я України.      авались своєчасно,продукти завозились з відповідними супроводжувальними документами.                                                                                                                                      Співпраця з батьками в закладі направлена на оновлення стратегії і тактики в основі якої лежить педагогіка партнерства – взаємодія та співпраця між педагогом дитиною і батьками. Вихованці,батьки і педагоги спільними цілями та прагненнями – бути рівноправними учасниками освітнього процесу, відповідальними за результат. Наш заклад ініціює нові форми і зміст співпраці освітнього, намагаємося залучити родини до побудови в закладі освітньої траєкторії кожної дитини. Педагогіка партнерства спонукала нас до оновлення змісту співпраці з батьками вихованців.                                                                                                   – Ми створили інформаційно –просвітницький простір для батьків ;                                                                                                                       - Підвищили фахову майстерність педагогів через ознайомлення з родинним досвідом виховання;                                                                                                                                                                        - Сприяли інтеграції родинного виховання в суспільне;                                                                                                        - Заохочуємо батьків брати активну участь в освітньому процесі ;                                                                                                         - Узгоджуємо єдність виховних впливів на дитину в родині та в ЗДО;                                                                                                                                                              - Формуємо в педагогів та батьків позитивне ставлення до партнерської взаємодії:

Забезпечення єдності вимог дитячого садка і сім’ї в освітньому процесі досягаємо завдяки проведенню з батьками таких форм роботи :дні відкритих дверей, перегляди занять,батьківські збори, тренінги, особливо індивідуальні консультації.                                                                                                                                                               Належну увагу приділяємо наочним формам роботи. Широко використовуємо стенди, тематичні виставки, папки-пересувки, влітку та на час карантину санітарні бюлетні, мережу інтернет та смартфонів.                                                                                                                                                                                                                                                                                       Діяльність адміністрації спрямована на виховання в учасників освітнього процесу якостей свідомого і обов’язкового виховання правил і норм безпечної поведінки в повсякденній діяльності і умовах надзвичайних ситуацій,формування навичок безпечної поведінки у різних нестандартних   ситуаціях,  формувань знань про правила самозбереження, дорожнього руху, з пожежної безпеки. За звітний період не зафіксовані випадки травмування дитини під час перебування в ЗДО. В закладі ведеться робота щодо безпеки життєдіяльності працівників. Систематично видаються накази з охорони праці, проводяться інструктажі. Для всіх учасників освітнього процесу розроблені і видані інструкції з ОП та посадові,які зберігаються на робочих місцях. Для проведення роботи з дітьми з питань безпеки життєдіяльності , в кожній групі є достатня кількість дидактичного та демонстраційного матеріалу, добірки тематичної художньої літератури. Належна робота з профілактики нещасних випадків проводиться під час різноманітних освітніх процесів та у повсякденному житті. Кожен працівник закладу проявляє турботу про створення безпечних умов для перебування дітей у приміщенні так і на майданчиках. Вчасно відбувається усунення несправності устаткування, ремонт меблів та іншого обладнання. Регулярно працівниками закладу інструктажі по наданню першої допомоги при нещасних випадках. В листопаді  проведено «Місячник знань безпеки життєдіяльності» , у лютому «Тиждень пожежної безпеки », які спрямовані на удосконалення організаційної і практичної роботи з питань безпеки дитини, виховання дбайливого ставлення дітей до власного здоров’я.                                                                        Фінансово-господарська діяльність у ЗДО здійснювалась згідно з річним планом та розрахунками до бюджету.                                                                                                                                                    Територія закладу має естетичний вигляд, достатньо озеленена, огороджена парканом, ігрово- спортивний майданчик підтримуються в належному стані. Прибирання території проводиться щоденно. На протязі року ,за потреби (а це чотири рази ) здійснюємо викос трави. Проводиться дератизація  приміщення

                Ми ,всі працівники закладу дошкільної освіти сподіваємось,що надалі спільними зусиллями батьків вихованців , відділу освіти культури,молоді та спорту Березанської селищної ради, категорій   всіх служб в дошкільної освіти будемо успішно працювати над  запровадженням та вирішенням всіх питань дошкільного виховання в  дитячому садку.

  Розділ 2. Завдання на новий навчальний рік та оздоровчий період   

                                                                                                                                                                      З метою підвищення якості освітнього процесу, педагогічного супроводу, психічного та духовного здоров’я дітей сприяння розвиткові інноваційної діяльності у закладі дошкільної освіти , педагогічний колектив виділив такі завдання :

Завдання на 2022-2023 навчальний рік

1. Надання психологічної підтримки дітям дошкільного віку

2.Формування соціально - громадянської компетентності дітей дошкільного віку.

3. Забезпечення систему організації трудової діяльності дітей дошкільного віку

під час організованої та самостійної предметно-практичної діяльності. 

 Розділ 3.Діяльність структур колегіального управління.

3.3.Комісія з харчування

Розділ 4. Діяльність методичного кабінету

4.1.Підвищення професійної компетентності працівників

4.4.Створення науково-методичного осередку.

                             5.АДМІНІСТРАТИВНО –ГОСПОДАРСЬКА РОБОТА

                5.1.Забезпечення матеріально-технічних та методичних умов.

   6. ОРГАНІЗАЦІЙНО – ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ                                                                  6.1.Взаємодія закладу з батьками або з законними представниками дітей

  6.2.Загальні заходи для дітей

   6.3.Співпраця зі школою

                                 6.4.Взаємодія закладу з установами, організаціями.

                           Розділ 7. Внутрішня система оцінювання якості освітньої діяльності закладу.

7.1.Вивчення стану організації освітнього процесу

                                                 План роботи     на 2022-2023 навчальний рік

Мета: Досягти цілісності, послідовності та перспективності педагогічного процесу, забезпечуючи наступність на сонові єдиної організаційної, методичної , психодіагностичної і корекційно- розвивальної освітньої роботи.

План роботи

закладу дошкільної освіти «Ромашка» на літньо-оздоровчий період

2023 року.

     Літо – найсприятливіший період для зміцнення здоров’я, загартування  та всебічного розвитку дітей, Літній оздоровчий  період у закладі дошкільної освіти – це не лише ігри, розваги та цікаве дозвілля, а й закріплення отриманих знань у різних видах дитячої діяльності, загартування та зміцнення здоров’я вихованців.                                                                                                     У літні місяці перед закладом дошкільної освіти «Ромашка» ставиться важлива  мета;   - створити  умови для забезпечення оздоровлення, збереження життя дітей та подальшого формування  життєвої компетентності. З огляду на мету, робота всього колективу закладу  бути спрямована на розв’язання слідуючих важливих завдань:                                                                                                                                                             1.Створити умови для ефективного оздоровлення дітей влітку шляхом упровадження сучасних здоров’язбережувальних  та здоров’яформувальних освітніх технологій.                                                                                                                                                     2.Продовжувати роботу по збагаченню практичного досвіду дітей через залучення до різних видів дитячої діяльності-ігрової, рухової, пізнавальної, художньої, комунікативно-мовленнєвої,пошуково-дослідницької.                                                                                                             3.Розвивати у дошкільників позитивне ставлення до духовних цінностей через ознайомлення з літніми народними та календарними святами.                             4.Здійснювати санітарно-просвітницьку роботу серед батьків вихованців з питань виховання та оздоровлення дітей у літній період.